小學數(shù)學量感可視化教學的實踐探究

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［摘 要］文章主要探究量感可視化教學策略，即創(chuàng)設可視化情境、借助直觀模型、設置可視化任務、設計趣味實踐作業(yè)，使抽象的量感變得直觀可感，讓學生在具身認知中充分體驗，在實際接觸中感知量，從而對量有正確的認識。

［關鍵詞］量感；可視化教學；實踐探究

［中圖分類號］ G623.5 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2025）11-0082-03

《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》指出，量感是對事物的可測量屬性及大小關系的直觀感知。（剩余4318字）