核心素養(yǎng)導(dǎo)向下英語跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施

［摘 要］新課改背景下，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力已經(jīng)成為當(dāng)前教育教學(xué)的首要任務(wù)。跨學(xué)科作業(yè)不僅是學(xué)科教學(xué)價(jià)值的體現(xiàn)，更是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的必要條件。教師從明晰作業(yè)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)作業(yè)情境、豐富作業(yè)內(nèi)容、創(chuàng)新作業(yè)形式、實(shí)施作業(yè)評(píng)價(jià)等方面開展英語跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，能切實(shí)提升學(xué)生的作業(yè)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維，發(fā)展學(xué)生的綜合能力和核心素養(yǎng)。（剩余5587字）