跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群在單篇課文中的實(shí)施與開(kāi)展

——以統(tǒng)編語(yǔ)文教材三年級(jí)下冊(cè)《花鐘》的教學(xué)為例

［摘 要］小學(xué)語(yǔ)文跨學(xué)科學(xué)習(xí)要兼顧單元與單篇課文，并依此進(jìn)行一系列學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)，凸顯學(xué)科綜合育人的功能，提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《花鐘》這篇課文，教師可基于跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群確定教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)單元課文特點(diǎn)，采取“1+X”的形式，把語(yǔ)文與科學(xué)、數(shù)學(xué)、美術(shù)等學(xué)科有機(jī)融合，通過(guò)真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織、學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)及綜合性評(píng)價(jià)來(lái)落實(shí)跨學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)。（剩余4508字）