基于空間觀念的單元整體教學(xué)構(gòu)建

——以“圓柱與圓錐”單元為例

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［摘 要］開展單元整體教學(xué)，不僅能避免教學(xué)碎片化，還有助于教師從單元整體的視角設(shè)計(jì)課堂大問題和大任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。以“圓柱與圓錐”單元為例開展單元整體教學(xué)：對(duì)比教材，梳理教材內(nèi)容；基于前測(cè)，明確教學(xué)目標(biāo)；圍繞內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。這樣引導(dǎo)學(xué)生從多角度認(rèn)識(shí)圖形的特征，能深化學(xué)生對(duì)圓柱與圓錐的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生從不同的視角理解圖形之間的關(guān)聯(lián)，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。（剩余4178字）