單元整體教學：從課時視角到單元視角

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［摘 要］基于學生立場的單元整體教學，改變了原來以課時為基本單位設(shè)計教學的思路，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W科核心概念為主線，整體規(guī)劃單元教學的內(nèi)容與路徑。這就需要教師從單元整體視角重組教學內(nèi)容，以核心概念為關(guān)聯(lián)點，找到單元知識之間的融通處，將原本割裂的知識聯(lián)系并融合起來。實踐表明，單元整體教學不僅可以促進教師關(guān)注學生的現(xiàn)實起點，引導學生理解數(shù)學的基本原理及其結(jié)構(gòu)，還能促進學生思維結(jié)構(gòu)化，發(fā)展學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。（剩余6105字）