“雙減”背景下的小學(xué)語(yǔ)文項(xiàng)目式作業(yè)設(shè)計(jì)

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無(wú)論在教師的教學(xué)還是學(xué)生的成長(zhǎng)中，作業(yè)都發(fā)揮著重要作用。在“雙減”政策背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師圍繞項(xiàng)目式模式設(shè)計(jì)作業(yè)，能夠有效打破以往作業(yè)設(shè)計(jì)的困境，在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，促進(jìn)整體作業(yè)質(zhì)量的穩(wěn)定提升，從而確保“減負(fù)增效”的教育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。通過(guò)綜合性和實(shí)踐性的項(xiàng)目，學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)綜合能力的發(fā)展，從而為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（剩余4507字）