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在初中語文閱讀教學中，提問作為師生互動、知識傳遞和思維訓練的重要手段，其策略的有效性直接影響著學生閱讀理解能力、批判性思維和綜合語言運用能力的提升。然而，當前的初中語文閱讀課堂提問教學普遍存在著提問方式單一、忽視學生主體地位等問題，導致學生對文本的理解停留在表面，難以進行深度理解、批判性思考和遷移應用。（剩余4926字）
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深度學習下初中語文閱讀課堂提問教學策略
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