“大單元教學(xué)”視域下高中物理知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)

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在高中物理教學(xué)中，學(xué)生常陷人“學(xué)了很多卻不會(huì)用”的困境，其根源在于教學(xué)內(nèi)容碎片化、章節(jié)化，致使學(xué)生知識(shí)掌握僅停留在“知其然”層面，難以達(dá)到“知其所以然”，更難實(shí)現(xiàn)將知識(shí)遷移到新情境或跨學(xué)科綜合問(wèn)題的能力。為破解這一難題，課程改革持續(xù)推進(jìn)，特別是在《普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》背景下，教學(xué)目標(biāo)已從單純知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的深度學(xué)習(xí)。（剩余4756字）