小學語文大單元教學中實施教學評一體化的路徑

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在教育教學高質(zhì)量發(fā)展的背景下，提升課堂教育涵養(yǎng)必須切實引導學生學會自主建構獨有的、可以內(nèi)化、可以外顯的知識體系，在深度教與學中尊重學生不同認知階段的學習邏輯，使學習過程多元化、學習境界高點位、學習層次縱深發(fā)展，進而實現(xiàn)知識的內(nèi)在價值。

一、語文課程改革現(xiàn)狀分析

（一）時代背景分析

如今已經(jīng)進入核心素養(yǎng)時代（關鍵能力、必備品格、正確價值觀念），對學生的培養(yǎng)目標更注重體現(xiàn)國家意志。（剩余4927字）