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【摘要】新課標立足于數學學科的性質，確立了核心素養(yǎng)導向的課程目標，要求教師在組織課堂教學時，應指導學生開展深度學習，使其在學習中不僅“知其然”，還應“知其所以然”，能夠通過學習洞察知識的內在聯系，形成結構化的知識體系，促進高階思維以及綜合能力的發(fā)展等.本論文就立足于此，簡述了深度學習理論的內涵，隨即（剩余5649字）
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深度學習視角下小學數學教學策略探究
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