《人物速寫·角色變裝》項(xiàng)目式教學(xué)案例探究

摘 要：自2024屆廣東高考速寫高考變革以來(lái)，速寫從半小時(shí)雙人組合改變?yōu)?小時(shí)的速寫（綜合能力）測(cè)評(píng)方式，明確“命題主要考查考生的美術(shù)史素養(yǎng)、美術(shù)鑒賞能力、形象組織能力、畫面構(gòu)成能力、生活觀察能力和藝術(shù)想象能力”。測(cè)評(píng)方式的變革使原有程式化的機(jī)械描摹、默寫套用不再有效，指向了學(xué)科的深度教學(xué)。但在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)不同的角色的著裝認(rèn)識(shí)不清晰，缺乏對(duì)不同角色類型的觀察、分析、歸類，導(dǎo)致對(duì)身邊的角色“熟視無(wú)睹”，在測(cè)評(píng)中“無(wú)從下手”。（剩余2736字）