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核心素養(yǎng)下的小學數(shù)學課堂評價方式研究

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摘  要：隨著時代的不斷發(fā)展，小學人才培養(yǎng)方式發(fā)生了變化。教師在教學期間，不僅要加深學生對基礎知識和技能的理解和掌握，還需培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，促使他們實現(xiàn)綜合成長。課堂評價是課堂教學中的重要環(huán)節(jié)，有利于教師了解學生學習情況，鞏固學生學習成果，提高教學效率。但從實踐教學來看，評價手段單一、內(nèi)容空洞，評價結(jié)果始終不佳。（剩余4437字）

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