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摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，語文教學的理念和方法發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，強調(diào)以學生為中心，注重學生的主體地位和能動性，倡導情境化、生活化教學。情境化教學法作為提高語文閱讀理解能力的有效途徑，備受重視。文章探討了情境化教學法對小學生語文閱讀理解能力的影響。實證研究發(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)教學相比，情境化教學法顯著提高了學生的閱讀理解水平。（剩余4737字）
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小學語文閱讀應用情境化教學的探究
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