科學(xué)教師在教學(xué)創(chuàng)新中的智慧要素

——以《聲音是怎樣產(chǎn)生的》章節(jié)為例

摘 要：以小學(xué)科學(xué)課程中的《聲音是怎樣產(chǎn)生的》章節(jié)為研究對(duì)象，深入探討教學(xué)創(chuàng)新中教師所需的智慧要素。本文首先從時(shí)代發(fā)展需求、基礎(chǔ)教育課程改革導(dǎo)向、教學(xué)質(zhì)量提升目標(biāo)及學(xué)生核心素養(yǎng)培育四個(gè)維度，闡釋科學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)意義，通過(guò)文獻(xiàn)梳理指出當(dāng)前科學(xué)教學(xué)創(chuàng)新存在三大問(wèn)題：學(xué)科本體知識(shí)儲(chǔ)備不足、跨學(xué)科融合能力欠缺、創(chuàng)新意識(shí)有待強(qiáng)化；其次系統(tǒng)分析課程常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本流程，并進(jìn)一步結(jié)合《聲音是怎樣產(chǎn)生的》章節(jié)進(jìn)行課程改革實(shí)踐，具體闡述教學(xué)創(chuàng)新策略及其產(chǎn)生的課堂實(shí)效；最后基于教育理論視角，提煉出科學(xué)教師教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)具備的四個(gè)核心智慧要素：奠定專業(yè)素養(yǎng)的智慧之基、聚焦核心問(wèn)題的智慧之眼、秉持育人初心的智慧之心、堅(jiān)守創(chuàng)新本質(zhì)的智慧之魂。（剩余5778字）