注重思維能力培養(yǎng)的“學問思辨行”課堂教學探索

——以“電化學及測試技術(shù)”課程為例

摘 要：高階思維能力對新工科人才培養(yǎng)有著重要作用。課堂教學是育人的主渠道，在思維型教學中，本文圍繞如何發(fā)揮學生的教學主體作用、培養(yǎng)學生知識構(gòu)建所需的思維能力，從教師的教學內(nèi)容、教學模式、教學方法等方面，激發(fā)學生的求知欲，引發(fā)認知沖突與反思，促進自主建構(gòu)以及遷移運用，并對以學生為主體的“學問思辨行”知識構(gòu)建過程進行了總結(jié)，以電解液導電行為及影響因素的課堂教學實踐為例，強調(diào)了問題鏈和情境設(shè)計對保障教學效果的作用，為思維型課堂教學提供了參考。（剩余5230字）