班墨文化與新工科“1433”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的深度融合與實(shí)踐模式

——以制藥工程專業(yè)為例

摘 要：立足國(guó)家戰(zhàn)略新需求、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)新格局與人才培養(yǎng)新要求，新工科應(yīng)運(yùn)而生，成為我國(guó)工程教育的重要改革方向。但是，地方高校工科專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系存在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容陳舊與新技術(shù)匹配性不足等問(wèn)題，阻礙高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)。本文以棗莊學(xué)院制藥工程專業(yè)為例，面對(duì)產(chǎn)業(yè)界對(duì)人才能力需求的動(dòng)態(tài)多變性與高校實(shí)踐教學(xué)體系改革步伐相對(duì)遲緩的現(xiàn)狀，以班墨文化為指導(dǎo)理念，“1433”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革為載體，旨在培養(yǎng)出科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)踐能力突出、工程素養(yǎng)高、厚植愛(ài)國(guó)情操的高水平制藥專業(yè)應(yīng)用型人才，為新工科專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)提供典型案例。（剩余4425字）