小學(xué)數(shù)學(xué)思維可視化的教學(xué)分析

隨著我國(guó)教育不斷深化改革，小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育中的重要組成部分廣泛受到人們的關(guān)注。在新課改背景下，越來越多的教學(xué)形式逐漸被應(yīng)用到課堂實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，將思維可視化的教學(xué)形式應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂中，不僅能夠讓學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，同時(shí)還能夠使學(xué)生的綜合思維能力得到全面提升，讓學(xué)生在教學(xué)中收獲良好的教學(xué)體驗(yàn)。但是根據(jù)當(dāng)前調(diào)查結(jié)果顯示來看，部分教師由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在實(shí)踐教學(xué)中仍然秉持傳統(tǒng)的教學(xué)形式，在教學(xué)中一味為學(xué)生灌輸學(xué)科知識(shí)，使得學(xué)生在教學(xué)中無法對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。（剩余4745字）