構(gòu)建預(yù)警干預(yù)體系，筑牢學(xué)生心理防線

當(dāng)前，心理問(wèn)題低齡化、高頻化和突擊化現(xiàn)象日益突出。面對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的挑戰(zhàn)，北京市第二中學(xué)通州校區(qū)采取了一系列措施：一是普及心理衛(wèi)生、心理健康和公共安全知識(shí)；二是營(yíng)造安全的校園環(huán)境，防止發(fā)生欺凌和霸凌現(xiàn)象；三是提供心理輔導(dǎo)和服務(wù)；四是組織多樣的課余活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社交技能和心理韌性。在構(gòu)建心理健康預(yù)警干預(yù)體系的過(guò)程中，學(xué)校形成了發(fā)展性心育與補(bǔ)救性心育相結(jié)合的雙系統(tǒng)模式。（剩余1325字）