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讀書分享的意義，遠不止書籍內容的傳遞，更在于培養(yǎng)學生的表達能力、批判性思維、同理心等綜合素養(yǎng)。讀書分享的意義究竟是什么？什么樣的讀書分享活動才是有效的？當學生分享了一本內容不那么“規(guī)范”的書籍時，教師又該如何應對？隨著實踐的深入，我似乎漸漸找到了這些問題的答案。
一次意外的讀書分享
在學生即將升入八年級的暑假，我圍繞《昆蟲記》設計了一系列共讀活動，如校內觀察昆蟲、制作昆蟲卡牌等。（剩余2584字）
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