優(yōu)化績效管理，驅(qū)動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展

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在當(dāng)前教育改革的背景下，學(xué)校管理面臨多重機(jī)遇與挑戰(zhàn)。比如：部分學(xué)校所使用的績效評估方式較為片面，導(dǎo)致教職工無法全面地認(rèn)識自身的優(yōu)勢與不足，難以有效改善自己的教學(xué)方法；有些學(xué)?？冃Ч芾淼膶?shí)施過程缺乏透明度和公平性，造成教職工對于考核標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果的認(rèn)同感較低，引發(fā)了他們對工作的抵觸情緒；還有些學(xué)校在績效管理中未能有效觀照教職工的職業(yè)發(fā)展，缺少相應(yīng)的激勵(lì)措施，影響了他們在教育教學(xué)中的積極性和創(chuàng)造性。（剩余2672字）