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【摘要】教師在初中英語課堂教學過程中，尊重學生學習的主體地位，有效地引導學生學習，能夠讓學生更好地感受到學習的真正意義?！半p減”要求教師摒棄一味追求學習成績的教學方式，注重學生的學習過程、情感態(tài)度和價值觀，提高課堂教學的實效性，打造高效的課堂。文章研究“雙減”背景下初中英語課堂有效教學的嘗試，為英語教師提供參考。（剩余4648字）
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“雙減”背景下初中英語課堂有效教學的嘗試
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