“生物醫(yī)學(xué)電子”課程思政的思考與實(shí)踐

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[摘 要] 結(jié)合生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)“生物醫(yī)學(xué)電子”專業(yè)課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提出了傳播科學(xué)家精神的課程思政育人理念。思政元素不是孤立的，它浸透在一個(gè)個(gè)的科學(xué)發(fā)現(xiàn)中、一個(gè)個(gè)工程技術(shù)問(wèn)題的攻堅(jiān)克難中，深入挖掘其中的科學(xué)家故事及其所展現(xiàn)的精神，將科學(xué)家精神傳播作為專業(yè)課教學(xué)輔線，并同專業(yè)知識(shí)講授為主線的教學(xué)形成呼應(yīng)和融合，將教書與育人完美結(jié)合，讓學(xué)生成為知識(shí)豐富、精神明亮的人;同時(shí)結(jié)合課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一個(gè)醫(yī)工結(jié)合攻克腦起搏器技術(shù)壁壘的典型思想政治案例，傳遞感動(dòng)，指導(dǎo)行動(dòng)。（剩余5615字）