信息技術(shù)賦能小學(xué)科學(xué)教學(xué)

——以“鳳仙花開花了”一課為例

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摘  要：對華南師范大學(xué)附屬龍崗大運學(xué)校教師開展信息技術(shù)賦能學(xué)科教學(xué)情況問卷調(diào)查，并以四年級作為對象進(jìn)行實踐教學(xué)，結(jié)果表明，信息技術(shù)賦能小學(xué)科學(xué)教學(xué)不僅可以實現(xiàn)知識可視化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的創(chuàng)新能力、自主探究和動手能力，還有利于增強課堂教學(xué)有效性，構(gòu)建學(xué)生自主探究的創(chuàng)新課堂。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)科學(xué)；創(chuàng)新課堂

文章編號：1671-489X（2025）07-0-04

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2025.07.

0  引言

《中國教育現(xiàn)代化2035》提出，要加快信息化時代教育變革，要教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力、培養(yǎng)創(chuàng)新思維。（剩余4365字）