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摘 要:高職專業(yè)課程數(shù)字化建設要發(fā)揮數(shù)字技術和智能產(chǎn)品的優(yōu)勢,以多介質、數(shù)字化課程供給機制,創(chuàng)生融師生與課程情境、目標、內(nèi)容、任務、模式等多元要素耦合的課程形式,促進“系統(tǒng)—設備—人員”交互,推進課程理論與課程實踐轉型,實現(xiàn)增值賦能。當下高職學前教育專業(yè)課程數(shù)字化建設面臨師資、平臺、資源匱乏等發(fā)展瓶頸。(剩余10192字)
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高職學前教育專業(yè)課程數(shù)字化建設的瓶頸與對策探究
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