基于特殊教育教師培養(yǎng)的專創(chuàng)融合現(xiàn)狀調(diào)查研究

——以南京市X大學(xué)為例

打開文本圖片集

摘  要：專創(chuàng)融合是培養(yǎng)復(fù)合型、綜合型和創(chuàng)新型特殊教育教師的重要途徑，專創(chuàng)融合教學(xué)平臺的構(gòu)建、教學(xué)方法的使用、授課方式的采用應(yīng)以學(xué)生為中心。以特殊教育和教育康復(fù)學(xué)專業(yè)學(xué)生為調(diào)查對象，對專創(chuàng)融合認知評估、專創(chuàng)融合路徑評估、專創(chuàng)融合效果評估和專創(chuàng)融合保障四個方面進行調(diào)查研究。調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生對專創(chuàng)融合的認知已經(jīng)初步形成，對專創(chuàng)融合教學(xué)模式的期待很高；學(xué)生更加認可構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓(xùn)練平臺、靈活選擇教學(xué)方法、采用數(shù)字化的授課模式的專創(chuàng)融合路徑；學(xué)生期待構(gòu)建多元化的課程評價體系，全面提升專業(yè)知識水平和綜合能力，達到以評促學(xué)的效果；經(jīng)費支持、制度支持、平臺支持和師資支持是開展專創(chuàng)融合的主要保障。（剩余5846字）