基于BOPPPS模型的混合式教學(xué)模式設(shè)計(jì)與實(shí)踐

——以電子技術(shù)課程為例

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摘  要：混合式教學(xué)模式以融合“線上教育+線下教育”的優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)了單一教學(xué)方式的缺陷，被廣泛用于課程教學(xué)改革中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果是檢驗(yàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。如何有效檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在教與學(xué)之間搭起有效的反饋橋梁，是混合式教學(xué)改革需要關(guān)注的問題。通過對(duì)電子技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課后評(píng)價(jià)等進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，提出基于BOPPPS模型的混合式教學(xué)模式。（剩余4370字）