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解鎖多元智能密碼，開啟小學英語個性教學之門

——基于多元智能理論的小學英語個性化教學路徑

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《義務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）在課程實施建議中，明確提出“要關注學生個體差異，根據學生的不同需求和特點，制定個性化教學方案，激發(fā)學生的學習潛能”的具體要求。這一要求反映了我國教學觀從“知識本位”向“素養(yǎng)本位”的轉變，強調教師應重點關注并尊重學生的個體差異，根據不同學生的學習需求與特點，制定個性化的教學方案。（剩余5645字）

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