基于科學(xué)史的小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略

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隨著教育改革的不斷深化，小學(xué)科學(xué)教育領(lǐng)域正迎來前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。然而，回顧以往的科學(xué)教學(xué)實(shí)踐，科學(xué)史被簡(jiǎn)單地作為歷史知識(shí)來教授，相關(guān)教學(xué)模式相對(duì)單一，多局限于一句話的概括、簡(jiǎn)單的文本閱讀、簡(jiǎn)短的視頻展示等，導(dǎo)致科學(xué)史與科學(xué)探究實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié)，忽略了科學(xué)史的深層內(nèi)涵及其對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)影響?；诖?，本文通過探討基于科學(xué)史的小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的濃厚興趣，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。（剩余4906字）