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摘 要：在當代教育領域，高中政治課程面臨諸多挑戰(zhàn)，包括學生興趣缺乏、傳統(tǒng)教學模式的局限性以及教學互動的不足。針對這些問題，微專題教學設計作為一種創(chuàng)新教學模式被提出，以促進學生的主動學習和提高教學效果。本文通過定性與定量相結合的方法，探討了微專題教學設計在高中政治課程中的應用過程、成效以及學生和教師的反饋。（剩余5613字）
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微專題教學設計在高中政治課程中的應用與成效分析
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