困頓與突破:“非升即走”下高校青年女教師學(xué)術(shù)發(fā)展審思

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摘  要：該文旨在通過敘事的方法對“非升即走”下六位大學(xué)青年女教師學(xué)術(shù)發(fā)展的困境進(jìn)行調(diào)查與反思，以期提出相應(yīng)的對策。經(jīng)調(diào)查，高校青年女教師學(xué)術(shù)發(fā)展存在的巨大壓力和多重阻礙主要在以下層面。聘用制度層面，“非升即走”給未來帶來巨大的不確定性;學(xué)術(shù)環(huán)境層面，學(xué)術(shù)發(fā)表和課題申請是壓在青年女教師頭上的兩座大山;社會文化氛圍層面，大齡未婚和生育養(yǎng)育后代是青年女教師不得不面對的巨大責(zé)任;角色建構(gòu)層面，青年女教師面臨傳統(tǒng)身份和現(xiàn)代身份的沖突、職業(yè)角色和家庭角色的失衡。（剩余11304字）