“大應(yīng)急”背景下應(yīng)用型本科一流課程建設(shè)探索

——以傳感與檢測(cè)技術(shù)課程為例

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摘  要：針對(duì)我國(guó)“大應(yīng)急”背景下應(yīng)用型本科傳感與檢測(cè)技術(shù)一流課程建設(shè)，依據(jù)應(yīng)急行業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)重構(gòu)傳感與檢測(cè)技術(shù)課程目標(biāo)，深入發(fā)掘融合課程思政元素，開(kāi)展多場(chǎng)域、跨學(xué)科課堂教學(xué)。該文引入創(chuàng)新型、探索性多層次實(shí)踐教學(xué)，以“學(xué)習(xí)效果為中心”，完善課程考評(píng)體系，為應(yīng)急行業(yè)應(yīng)用型本科一流課程建設(shè)積累有益經(jīng)驗(yàn)。（剩余6537字）