高中生物小組合作教學(xué)方法探析

摘 要：傳統(tǒng)的高中生物教學(xué)模式是“先教后學(xué)”，由生物教師先根據(jù)生物教材講授知識，學(xué)生了解生物知識后完成作業(yè)、做實驗。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于學(xué)生生物核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。基于此，本文提出了小組合作教學(xué)的模式。小組合作教學(xué)模式有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維和邏輯思維，通過合作教學(xué)、因材施教的方式來重新正視學(xué)生在生物學(xué)習(xí)過程中所存在的知識結(jié)構(gòu)、實驗?zāi)芰?、理解能力與思維邏輯方面的差異。（剩余5359字）