“大概念”視域下高中語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)研究

摘 要：“大概念”視域下，高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)更具有統(tǒng)整性與結(jié)構(gòu)性，能夠?qū)⒏咧姓Z(yǔ)文知識(shí)體系中零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，同時(shí)構(gòu)成課程組織框架，為群文閱讀教學(xué)方式的開展提供了有利環(huán)境。在“大概念”視域下，高中語(yǔ)文開展群文閱讀，不僅能夠?yàn)楦咧姓Z(yǔ)文閱讀課程的改革提供理論指導(dǎo)，也能有效提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)?；诖耍疚暮?jiǎn)單分析了“大概念”視域下高中語(yǔ)文群文閱讀的方式，探討了“大概念”視域下高中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用群文閱讀的價(jià)值，并圍繞“大概念”提出了幾點(diǎn)高中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用群文閱讀的教學(xué)策略。（剩余5461字）