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高中生物大概念銜接教學的意義和策略

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摘 要：高中生物大概念銜接教學是大勢所趨，有助于縱向推進高中生物教學改革，培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。教師需要結合生物大概念組織開展課內外教學活動，根據(jù)學生的認知規(guī)律、思維習慣及最近發(fā)展區(qū)，有效銜接初中生物與高中生物，打破兩大教學階段的壁壘，逐步完善學生的思維框架和體系，避免學生出現(xiàn)思維惰性和思維斷層。讓學生能夠在探索新知識和個性化試錯的過程中形成良好的知識遷移能力和應用能力，不再一知半解。（剩余5399字）

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