探究式學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用策略探究

摘 要：隨著課程改革的深入，學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)逐漸受到高中生物教師的關(guān)注，迫切需要教師根據(jù)生物學(xué)科特點和學(xué)生階段特征，引導(dǎo)學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)，以解決傳統(tǒng)生物教學(xué)機械性、淺層化、模式化問題，促進學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。文章首先分析探究式學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)存問題，并從探究資源整合、創(chuàng)新探究形式以及探究評價實施幾個方面，分析探究式學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用策略，以期為相關(guān)生物教學(xué)活動的設(shè)計與實施提供一定借鑒參考，實現(xiàn)生物課程的育人價值。（剩余5212字）