高中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)文化的策略

——以數(shù)學(xué)建模思維培養(yǎng)為例

摘 要：中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)在工程、農(nóng)業(yè)、天文等領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，在現(xiàn)代高中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)文化，可幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)模型的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。本論文以數(shù)學(xué)建模思維培養(yǎng)為切入點(diǎn)，探索高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的有效策略，提出構(gòu)建文化情境、分步設(shè)計(jì)教學(xué)、歷史問題結(jié)合等方式，可幫助學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)模型的核心機(jī)理，增強(qiáng)其分析、抽象和解決實(shí)際問題的能力。（剩余5210字）