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以漸進式核心問題驅(qū)動高中數(shù)學深度學習

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摘 要：高中數(shù)學課堂教學雖經(jīng)歷多次變革，但仍存在諸多的不足和問題，其中最明顯的一點就是未能將學生視為主體，導致學生在實際的學習過程中不能發(fā)揮出自身的主觀能動性，這對學生一生的數(shù)學學習和成長都是極為不利的。在高中數(shù)學課堂教學中運用漸進式核心問題引導思考，或能使數(shù)學課堂教學的科學合理性得到提升，同時比較契合現(xiàn)代高中生群體的身心發(fā)展特征。（剩余5411字）

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