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【摘 要】 隨著教育改革的不斷深化與全面鋪開,教育領域對核心素養(yǎng)的重視程度日益顯著。傳統(tǒng)的音樂教學模式,過于聚焦技能傳授與理論學習,在一定程度上忽視了對學生審美能力、藝術表現(xiàn)力、創(chuàng)新實踐能力及文化理解能力的全面培養(yǎng),這明顯與當前核心素養(yǎng)教育理念所倡導的方向存在顯著差距。文章旨在深入剖析核心素養(yǎng)的具體構成要素,并明確初中音樂教學所應承載的目標與職責,以期找到兩者之間的有效融合點。(剩余4739字)
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基于核心素養(yǎng)視域的初中音樂實踐性教學探討
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