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【摘 要】 合作探究作為一種能有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)手段，在“雙減”政策背景下尤為適用于課堂教學(xué)。文章對(duì)國(guó)家的“雙減”政策進(jìn)行了深入解讀，并針對(duì)當(dāng)前初中生物教學(xué)中存在的問(wèn)題，從設(shè)置合作探究小組、實(shí)施分工合作、進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)以及創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制這四個(gè)方面，提出了合作探究在初中生物教學(xué)中的具體運(yùn)用策略。（剩余5088字）
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“雙減”背景下合作探究在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用策略
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