用本原性問題驅(qū)動數(shù)學(xué)概念教學(xué)

——以“線段、直線、射線”教學(xué)為例

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在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離，教師應(yīng)把數(shù)學(xué)從學(xué)術(shù)形態(tài)“返璞歸真”為數(shù)學(xué)的教育形態(tài)，借助“本原性問題"驅(qū)動學(xué)生思考，使學(xué)生的思維經(jīng)歷具體到抽象、再抽象的過程，幫助學(xué)生厘清問題的來龍去脈，以此讓學(xué)生不但知其然，也知其所以然[1].所謂本原性數(shù)學(xué)問題，表現(xiàn)為數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)問題的“要素”或“基本結(jié)（剩余2886字）