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創(chuàng)設情境 滲透思想 深度對話

——以一堂初一展示課“乘法公式（1)”為例

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《義務教育數學課程標準（2022年版）》新增：引導學生在探索真實情境所蘊含的關系中，發(fā)現問題和提出問題;數學課程設計要體現數學學科特征，要符合學生的認知規(guī)律，有助于學生理解、掌握數學的基本知識和基本技能，形成數學基本思想，積累數學基本活動經驗，發(fā)展核心素養(yǎng)[].因此，教師需要在平時教學中注重創(chuàng)設真實（剩余4808字）

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