“雙減”視域下小學(xué)數(shù)學(xué)探究性作業(yè)設(shè)計(jì)研究

摘  要：“雙減”背景下，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn).數(shù)學(xué)探究性作業(yè)的完成不僅能反映學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握情況，還反映了學(xué)生的個(gè)性思維和多樣化的探索方式，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，契合“雙減”政策下數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)理念，能在一定程度上減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，達(dá)到“減（剩余3495字）