小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略研究

——以小學(xué)高年級(jí)為例

摘  要：概念是數(shù)學(xué)知識(shí)體系的一個(gè)組成部分，是學(xué)生開(kāi)始獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的起點(diǎn).學(xué)生是否能正確地確定數(shù)學(xué)概念的基本內(nèi)容，除了和他們的自身認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)有關(guān)外，還決定于教師的教學(xué)和解讀能力.在此之外，小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)概念相較于小學(xué)低年級(jí)更為籠統(tǒng)和抽象，如何正確處理好學(xué)生認(rèn)知發(fā)展與概念教學(xué)內(nèi)容之間的矛盾，（剩余4688字）