教育教學(xué)論壇

2024年15期

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《教育教學(xué)論壇》雜志社是經(jīng)中華人民共和國新聞出版總署批準(zhǔn)，由河北出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)主管，河北教育出版社、花山文藝出版社主辦，是... 展開

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以創(chuàng)意IP為引領(lǐng)的輔導(dǎo)員工作室建設(shè)研究 ［摘要］輔導(dǎo)員工作室是開展大學(xué)生思想政治教育工作的重要平臺(tái)和載體。為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，全面落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》和《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》精神，進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)...
編碼未來：“軟件工程”教學(xué)革新與工程型人才培養(yǎng)的融合要素剖析 ［摘要］為培養(yǎng)服務(wù)于國家科技發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的工程型人才，軟件工程的教學(xué)方案與培養(yǎng)方式需要與時(shí)俱進(jìn)。在分析目前軟件工程專業(yè)課程教學(xué)改革現(xiàn)狀和存在問題的基礎(chǔ)上，通過實(shí)施學(xué)科交叉、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)和考核改革等方案，培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐和科學(xué)研究能力。...
專業(yè)背景類課程思政實(shí)現(xiàn)途徑 ［摘要］專業(yè)背景類課程屬專業(yè)基礎(chǔ)課程，基礎(chǔ)性和理論性都比較強(qiáng)，不易開展課程思政教學(xué)。專業(yè)背景類課程思政途徑是運(yùn)用思政元素實(shí)現(xiàn)課程思政目標(biāo)的必要條件，研究課程思政實(shí)現(xiàn)途徑具有重要的意義。在分析課程思政實(shí)現(xiàn)途徑研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐...
融入課程思政?提升育人效果 ［摘要］高校班主任是大學(xué)生成長發(fā)展的重要指導(dǎo)者和引領(lǐng)者，課程思政為班主任育人工作帶來了新的契機(jī)。從專業(yè)課程思政的角度，探討如何將班主任工作職責(zé)與課程思政相融合，建設(shè)好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；探索如何從大學(xué)生成長發(fā)展出發(fā)，利用好專業(yè)教育主陣地，拓展...

“工程實(shí)訓(xùn)”教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的路徑探索 ［摘要］工匠精神作為一種職業(yè)精神，在注重效率、收益的現(xiàn)代社會(huì)顯得尤為珍貴，將工匠精神融入高校“工程實(shí)訓(xùn)”教學(xué)過程，是培養(yǎng)契合新時(shí)代應(yīng)用型人才的重要保證，是新發(fā)展階段實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的應(yīng)有之義。工匠精神是高校學(xué)生工程素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容和...
工科院校大學(xué)生掛科現(xiàn)象解析及對(duì)策 ［摘要］工科院校大學(xué)生掛科現(xiàn)象廣泛存在，不僅影響高校教育質(zhì)量，也影響學(xué)生發(fā)展前景，是當(dāng)前高校管理面臨的重要問題之一。以農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)為例，結(jié)合工程教育專業(yè)認(rèn)證需求，從工科的學(xué)科特點(diǎn)、課程體系特征、學(xué)習(xí)環(huán)境變化、學(xué)生學(xué)情分析、學(xué)生管理制...
高等教育國際化策略和機(jī)制研究 ［摘要］全球高等教育機(jī)構(gòu)正積極實(shí)施國際化戰(zhàn)略，教育國際化對(duì)于大學(xué)實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展和聲譽(yù)提升具有雙重效應(yīng)。從國際化角度深度調(diào)研了美國印第安納大學(xué)的辦學(xué)理念、育人模式、組織架構(gòu)、創(chuàng)新機(jī)制等，提煉出聚焦提升高等教育國際化水平的IMPACT框架，即...
基于云計(jì)算的翻轉(zhuǎn)課堂在編程類課程中的應(yīng)用 ［摘要］面向非理工專業(yè)學(xué)生開設(shè)編程選修課程可使其適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的職場及學(xué)術(shù)要求，但面臨缺乏可及性、穩(wěn)定性強(qiáng)的編程操練環(huán)境，理論課程難度較大而課時(shí)不足，以及個(gè)體化指導(dǎo)和過程性評(píng)價(jià)不足等困難。在“R語言與數(shù)據(jù)可視化入門”課程中，通過搭建云計(jì)...
基于“兩山”理論開展“生態(tài)監(jiān)測”課程思政教學(xué)改革 ［摘要］ “生態(tài)監(jiān)測”課程是培養(yǎng)大學(xué)生形成生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和綠色發(fā)展理念的重要載體。在“兩山”理論的指導(dǎo)下，促進(jìn)思政元素與課程教學(xué)內(nèi)容的融合，筑牢學(xué)生綠色發(fā)展理念，推動(dòng)國家生態(tài)可持續(xù)發(fā)展。為此，對(duì)“生態(tài)監(jiān)測”課程的教學(xué)內(nèi)容、方法、課程思政...
高職院校開展黨史學(xué)習(xí)教育的三重思考 ［摘要］加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育是高校思想政治教育工作的內(nèi)在必然要求，對(duì)提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)、理論思維水平，反對(duì)歷史虛無主義，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)具有重要意義。在黨史學(xué)習(xí)教育過程中要明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和方向，以黨史發(fā)展中的重大歷史事件、重要?dú)v史...

智能船舶的輪機(jī)工程專業(yè)仿真課程改革與實(shí)踐 ［摘要］基于智能船舶的技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，系統(tǒng)分析了船舶動(dòng)力裝置的技術(shù)體系和知識(shí)體系，結(jié)合輪機(jī)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，提出了輪機(jī)工程專業(yè)仿真課程的具體課程目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)梳理了仿真課程的知識(shí)體系，其覆蓋了仿真的基本概念與方法等基礎(chǔ)性知識(shí)，還涵...
基于雙重PBL的課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究 ［摘要］ “測控系統(tǒng)原理及應(yīng)用”課程是智能測控工程專業(yè)本科生的一門專業(yè)必修課，該課程作為新興的智能測控工程專業(yè)中的重要組成部分，學(xué)習(xí)效果對(duì)學(xué)生后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用，其中實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分是該課程的重要教學(xué)部分。針對(duì)學(xué)生課業(yè)繁重、課時(shí)...
“綜合導(dǎo)航系統(tǒng)”課程綜合實(shí)踐教學(xué)改革探索 ［摘要］綜合實(shí)踐課程旨在通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，對(duì)導(dǎo)航技術(shù)專業(yè)綜合實(shí)踐課程進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)，明確了導(dǎo)航技術(shù)專業(yè)學(xué)生的核心素養(yǎng)和培養(yǎng)目標(biāo)，建立了專業(yè)能力+綜合素養(yǎng)+實(shí)踐應(yīng)用素養(yǎng)的能力模型，制定了實(shí)踐課教學(xué)與...
大數(shù)據(jù)背景下“地?zé)徙@井工程”課程教學(xué)方法改革研究 ［摘要］基于大數(shù)據(jù)背景，通過計(jì)算機(jī)、通信網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫和多媒體技術(shù)的集成，形成一種全新的知識(shí)傳播模式與學(xué)習(xí)方式。通過調(diào)研分析地?zé)徙@井工程技術(shù)所涉及的產(chǎn)品和技術(shù)方向，結(jié)合地?zé)崽锲髽I(yè)鉆井生產(chǎn)崗位的實(shí)際需求，構(gòu)建合理的“地?zé)徙@井工程”課程教學(xué)內(nèi)...
以項(xiàng)目為導(dǎo)向的“環(huán)境工程概預(yù)算”教改研究 ［摘要］ “環(huán)境工程概預(yù)算”主要講授環(huán)境工程造價(jià)的原理、方法及相關(guān)文件的編寫，是環(huán)境工程專業(yè)一門非常重要且實(shí)用、緊密聯(lián)系實(shí)際工作的專業(yè)基礎(chǔ)課。傳統(tǒng)教學(xué)體系尚存在案例選取與環(huán)境工程關(guān)系不大、教學(xué)方式單一、理論難以聯(lián)系實(shí)際等問題。為了提高學(xué)生...
基于OBE理念的采礦工程專業(yè)“測量學(xué)”教學(xué)改革 ［摘要］在新工科和工程教育認(rèn)證背景下，進(jìn)一步提高采礦工程專業(yè)學(xué)生在“測量學(xué)”課程學(xué)習(xí)中的效果，基于OBE理念，以學(xué)習(xí)效果為導(dǎo)向，提出了重構(gòu)教學(xué)模式內(nèi)容、提升實(shí)踐教學(xué)效果、優(yōu)化考核考查方式的教學(xué)改革思路，將課程培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求與學(xué)生的學(xué)...
“新公科”建設(shè)背景下課程教學(xué)改革研究 ［摘要］在“新公科”建設(shè)的指導(dǎo)思想和基本要求下，從課程思政、新知識(shí)、新技術(shù)和新應(yīng)用、“互聯(lián)網(wǎng)+”和數(shù)字化教學(xué)手段等方面分析了“理化檢驗(yàn)”課程改革驅(qū)動(dòng)力。提出以培養(yǎng)符合現(xiàn)代警務(wù)工作需求的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，秉持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，凸...
“植物生理學(xué)”混合式教學(xué)改革實(shí)踐與反思 ［摘要］線上線下混合式教學(xué)模式在高校中得到了廣泛的探索與實(shí)踐。為了提升“植物生理學(xué)”教學(xué)效果，揚(yáng)州大學(xué)“植物生理學(xué)”教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了課程教學(xué)改革，在更新教材、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和建設(shè)“植物生理學(xué)”在線課程基礎(chǔ)上，開展線上線下混合式教學(xué)模式實(shí)踐。...
問題導(dǎo)向的“鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理”課堂理論教學(xué)改革 ［摘要］ “鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理”是道路橋路與渡河工程專業(yè)的核心專業(yè)課程，扎實(shí)提升課堂理論教學(xué)效率和效果是該課程教學(xué)改革的重要任務(wù)和目標(biāo)。細(xì)致分析“鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理”的課程內(nèi)容特點(diǎn)以及由此導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，有針對(duì)性地提出從多層次網(wǎng)格模...
地方院?；趹?yīng)用能力培養(yǎng)的教學(xué)改革 ［摘要］針對(duì)地方院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)際，結(jié)合多年來“茶葉生物技術(shù)”課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，針對(duì)性地開展教學(xué)實(shí)踐工作。在教學(xué)過程中利用地方優(yōu)勢(shì)，從加強(qiáng)師資力量、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)模式和考評(píng)機(jī)制、加強(qiáng)對(duì)本科生的應(yīng)用實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面入手，引...

“鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理”課程教學(xué)新模式的探索與實(shí)踐 ［摘要］為響應(yīng)《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》，提高本科教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)課題組探索了“鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理”課程教學(xué)的新模式，即以線下教學(xué)為主，結(jié)合線上直播授課、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)以及QQ交流群內(nèi)討論答疑的方式開展課程教學(xué)，在盡...
“物理大地測量學(xué)”課程思政的探索與實(shí)踐 ［摘要］ “物理大地測量學(xué)”是測繪類專業(yè)的一門核心基礎(chǔ)課程，針對(duì)該課程內(nèi)容開展課程思政教學(xué)與實(shí)踐對(duì)于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臏y繪類專業(yè)人才具有重要意義。以武漢大學(xué)測繪學(xué)院測繪類專業(yè)為例，分析了“物理大地測量學(xué)”開展課程思政的必要性，從科學(xué)精神、創(chuàng)新...
環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)課程思政教學(xué)的探索與實(shí)踐 ［摘要］面向國家生態(tài)文明建設(shè)對(duì)工程技術(shù)人才的戰(zhàn)略需求，在實(shí)踐類課程中實(shí)施課程思政是培養(yǎng)環(huán)境類復(fù)合應(yīng)用型人才的重要保障。分析并構(gòu)建了環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)思政教學(xué)的目標(biāo)定位，以重慶大學(xué)為例介紹了針對(duì)各實(shí)習(xí)單元特點(diǎn)在生產(chǎn)實(shí)習(xí)九個(gè)板塊內(nèi)容中的思...
基于“實(shí)戰(zhàn)化、信息化、規(guī)范化”的裝備實(shí)踐教學(xué)范式探索 ［摘要］裝備實(shí)踐教學(xué)是軍隊(duì)院校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)員崗位任職能力生成起到關(guān)鍵性的支撐作用。針對(duì)當(dāng)前軍隊(duì)院校裝備實(shí)踐教學(xué)存在的問題，提出基于“實(shí)戰(zhàn)化、信息化、規(guī)范化”的裝備實(shí)踐教學(xué)高效教學(xué)范式，并重點(diǎn)從預(yù)先教學(xué)準(zhǔn)備、直接教學(xué)準(zhǔn)備、施訓(xùn)...
非數(shù)學(xué)類專業(yè)數(shù)學(xué)課程思政實(shí)施的探索與思考 ［摘要］課堂是實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校立德樹人根本任務(wù)的主陣地和主渠道?！案叩葦?shù)學(xué)”作為高等學(xué)校理工科的核心基礎(chǔ)課程，不僅能夠傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究精神。以“高等數(shù)學(xué)”課堂為例，探討了非數(shù)學(xué)類專業(yè)的數(shù)學(xué)課堂融入思政教育的意義，闡...
“生物信息學(xué)”在生物醫(yī)學(xué)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐與思考 ［摘要］生物信息學(xué)被廣泛應(yīng)用于疾病遺傳學(xué)、病理學(xué)、流行病學(xué)和藥物個(gè)體化治療等領(lǐng)域。在昆明理工大學(xué)醫(yī)學(xué)院，“生物信息學(xué)”是生物醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)的一門必修課程，面向基礎(chǔ)、臨床、轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究院的研究生開設(shè)?？偨Y(jié)了近年來該課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、...
醫(yī)學(xué)高等院校“管理學(xué)”課程思政的教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新 ［摘要］基于對(duì)高等院校管理學(xué)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)的分析，闡明在管理學(xué)學(xué)科中開展課程思政的必要性，是醫(yī)學(xué)教育實(shí)現(xiàn)人民生命健康福祉的現(xiàn)實(shí)要求。通過立足國情，情境創(chuàng)設(shè)，融入傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和社會(huì)主義核心價(jià)值觀等，將思政...
基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)與項(xiàng)目導(dǎo)向的“鋼結(jié)構(gòu)”教學(xué)探索 ［摘要］針對(duì)“鋼結(jié)構(gòu)”課程開展的教學(xué)改革情況進(jìn)行闡述，主要改革思路為以學(xué)生為中心、以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向的工程教育認(rèn)證理念，基于項(xiàng)目導(dǎo)向，融合知識(shí)、能力、素質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力和思維，應(yīng)對(duì)行業(yè)發(fā)展和市場需求。主要從課程內(nèi)...
基于新工科背景下“消防燃燒學(xué)”課程創(chuàng)新與實(shí)踐 ［摘要］ “消防燃燒學(xué)”是系統(tǒng)講授火災(zāi)發(fā)生、發(fā)展和熄滅基本規(guī)律的課程，是消防工程、火災(zāi)調(diào)查、消防指揮（救援）等專業(yè)的必修專業(yè)核心課程和專業(yè)拓展課程。以新工科為背景，根據(jù)教學(xué)中存在的理論學(xué)習(xí)難度大、課程思政缺乏設(shè)計(jì)等問題，教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了全面...
“交通安全工程”課程思政教學(xué)的實(shí)施和探索 ［摘要］專業(yè)課程思政是思想政治教育課不可或缺的補(bǔ)充，是推進(jìn)落實(shí)“三全育人”的重要抓手?！敖煌ò踩こ獭弊鳛殛P(guān)系民生的課程，是思政建設(shè)的直接窗口。結(jié)合課程特點(diǎn)挖掘思政元素，教學(xué)過程中深入挖掘蘊(yùn)含課程中的民族自信、制度自信、科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)...
新工科時(shí)代“有機(jī)化學(xué)”教學(xué)創(chuàng)新改革的探索與實(shí)踐 ［摘要］在新時(shí)代發(fā)展理念下，國家大力推行新工科建設(shè)，而高校工科類專業(yè)“有機(jī)化學(xué)”的教學(xué)缺乏應(yīng)用型特色，也未體現(xiàn)新工科的理念和要求，出現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)和供不對(duì)求的局面，甚至造成學(xué)生對(duì)本專業(yè)不自信。作為工科專業(yè)基礎(chǔ)課的“有機(jī)化學(xué)”必...

“現(xiàn)代電力電子技術(shù)”MOOC建設(shè)與混合式教學(xué) ［摘要］ “現(xiàn)代電力電子技術(shù)”是面向工程碩士教育開設(shè)的一門線上線下混合式課程。由于此課程具有多學(xué)科交叉、面向工程實(shí)際、學(xué)習(xí)對(duì)象較復(fù)雜等特點(diǎn)，線上線下混合式教學(xué)方法和授課形式需要有針對(duì)性地設(shè)計(jì)。針對(duì)以上課程特點(diǎn)，分析并提出了該課程內(nèi)容選擇方...
3D打印技術(shù)在全脊柱內(nèi)鏡手術(shù)臨床教學(xué)中的應(yīng)用 ［摘要］為探討3D打印技術(shù)在全脊柱內(nèi)鏡手術(shù)臨床教學(xué)中的應(yīng)用，通過3D打印技術(shù)重建擬手術(shù)病變節(jié)段脊柱骨性結(jié)構(gòu)單元，結(jié)合術(shù)中觀摩、術(shù)后脊柱內(nèi)鏡手術(shù)視頻，復(fù)盤全脊柱內(nèi)鏡手術(shù)過程，教授學(xué)員脊柱內(nèi)鏡手術(shù)定位、手術(shù)路徑、關(guān)鍵步驟及手術(shù)技巧要點(diǎn)。分別...
通過借鑒完善“食品包裝”課程思政建設(shè) ［摘要］課程思政將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，落實(shí)立德樹人這一教育根本任務(wù)。食品包裝本身就是一門典型的綜合性的應(yīng)用學(xué)科，通過課堂教學(xué)模式改革與實(shí)踐，克服了知識(shí)點(diǎn)分散且邏輯性較差的問題，并形成了模塊化教學(xué)，但目前只注重...
新醫(yī)科背景下“基礎(chǔ)化學(xué)”實(shí)驗(yàn)翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式初探 ［摘要］為適應(yīng)新醫(yī)科建設(shè)下培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)的新型復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才的教育教學(xué)目標(biāo)，改變傳統(tǒng)“基礎(chǔ)化學(xué)”實(shí)驗(yàn)課學(xué)生有效參與程度低，成績?cè)u(píng)定單一、主觀的困境，將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于“基礎(chǔ)化學(xué)”實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，先后摸索建立了“部分翻轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式”“全...
基于星三角啟動(dòng)電路的測控課程教學(xué)思考 ［摘要］基于傳統(tǒng)的星三角降壓啟動(dòng)電路，分析了星三角降壓啟動(dòng)電路的原理、使用條件，針對(duì)75 kW電機(jī)的星三角降壓啟動(dòng)電路的選型計(jì)算案例，詳細(xì)計(jì)算了三相繞組星形連接和三角形連接時(shí)的相電壓、線電壓、相電流和線電流，得出了主接觸器、星接觸器和角...
基于SPOC的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的應(yīng)用效果分析 ［摘要］為了評(píng)價(jià)基于SPOC的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在醫(yī)學(xué)“機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用效果分析，通過隨機(jī)抽取右江民族醫(yī)學(xué)院臨床專業(yè)2017級(jí)4個(gè)本科班級(jí)的學(xué)生116人，采用基于SPOC的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法，課程結(jié)束后以學(xué)生匿名填寫問卷的方式，對(duì)應(yīng)用效果...
課程思政的一體化設(shè)計(jì)與實(shí)施 ［摘要］以化學(xué)工程與工藝專業(yè)的“分析化學(xué)”課程為例，在厘清課程思政和思政課程概念的基礎(chǔ)上，通過對(duì)接專業(yè)思政目標(biāo)，一體化設(shè)計(jì)、系統(tǒng)化構(gòu)建，結(jié)合課程內(nèi)容和特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)與誠信精神，結(jié)合新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生的守正創(chuàng)新意識(shí)，結(jié)合新政策新要...
土建類生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地綜合目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)體系構(gòu)建 ［摘要］為構(gòu)建高職院校土建類生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的綜合目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)體系，本研究首先采用德爾菲法兩輪專家咨詢確定指標(biāo)內(nèi)容，再運(yùn)用層次分析法在第三輪中確定各指標(biāo)權(quán)重，最終得到包含5個(gè)一級(jí)指標(biāo)、13個(gè)二級(jí)指標(biāo)和33個(gè)三級(jí)指標(biāo)的評(píng)價(jià)體系。一級(jí)指標(biāo)按...

“見字如見人” ［摘要］近十年來，外研社每年舉辦的大學(xué)生英語寫作比賽是國內(nèi)最具分量的EFL寫作比賽。這種常模參考性寫作測試與常見的標(biāo)準(zhǔn)參考性寫作測試相比，既考查學(xué)生的語言能力和批判性思維能力，更考查創(chuàng)造力。聲音形象是創(chuàng)造力的語言外殼，它具有多形態(tài)性。教...
高校護(hù)理專業(yè)來華留學(xué)生“機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)”教學(xué)改革初探 ［摘要］來華留學(xué)生教育質(zhì)量特別是醫(yī)學(xué)類專業(yè)日益受到國家的重視。其中實(shí)驗(yàn)教學(xué)是醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，是塑造留學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。在總結(jié)護(hù)理專業(yè)留學(xué)生“機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程教學(xué)存在的問題的基礎(chǔ)上，探討實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。通過自編...
基于長尾理論視域下高校“微思政”育人模式構(gòu)建 ［摘要］隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，信息化、數(shù)字化逐步引領(lǐng)各行各業(yè)，伴隨網(wǎng)絡(luò)成長的大學(xué)生無疑成為網(wǎng)絡(luò)主流群體，網(wǎng)絡(luò)也成為大學(xué)生獲得資源的主要信息來源。大學(xué)生“碎片化”時(shí)間不斷被占領(lǐng)，使得高?！拔⑺颊惫ぷ髅媾R新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。現(xiàn)階段高?！拔⑺颊?..
系統(tǒng)思維視域下專業(yè)學(xué)位研究生應(yīng)用能力培養(yǎng)淺析 ［摘要］系統(tǒng)思維是現(xiàn)代科學(xué)思維的重要方法之一，強(qiáng)調(diào)立足于事物整體來認(rèn)識(shí)和解決問題。當(dāng)前，研究生借助交叉學(xué)科理論與技術(shù)開展探索和應(yīng)用研究較多，面對(duì)的信息量和復(fù)雜性顯著增加，這也對(duì)人才培養(yǎng)提出新的要求。中藥學(xué)專碩研究生以實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)為主...
青少年綜合實(shí)踐基地托管化改革探析 ［摘要］在新的時(shí)代背景下，青少年綜合實(shí)踐基地進(jìn)行托管化改革是加強(qiáng)青少年德智體美勞全面發(fā)展的需要，是促進(jìn)文教體旅融合發(fā)展的需要，也是推動(dòng)大中小學(xué)實(shí)踐育人一體化發(fā)展的需要。各地青少年綜合實(shí)踐基地通過實(shí)施托管化改革，逐步探索形成了基地運(yùn)營管理...
“想法流”理論視角下的高校文化育人實(shí)踐進(jìn)路 ［摘要］高校文化育人為構(gòu)建協(xié)同育人體系、培養(yǎng)時(shí)代新人做出了重要貢獻(xiàn)，但是當(dāng)前也存在實(shí)踐困境，主要表現(xiàn)為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)疲軟、協(xié)作共治欠缺、包容特色不足等。為提升文化育人實(shí)效，“想法流”理論模式有主體、載體兩大內(nèi)容，探索、參與、多樣性三大因素，運(yùn)...
醫(yī)者仁心精神融入高職高專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)翻轉(zhuǎn)課堂的探索 ［摘要］探索將醫(yī)者仁心精神融入高職高專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)翻轉(zhuǎn)課堂，提出從行業(yè)崗位式課程設(shè)計(jì)、三維有機(jī)融入教學(xué)資源建設(shè)、“專業(yè)素質(zhì)+專業(yè)知識(shí)+專業(yè)能力”為主線的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程翻轉(zhuǎn)課堂、院校全方位全過程多元化三維增值性評(píng)價(jià)體系四個(gè)方面將醫(yī)者仁心...