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基于SPOC的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的應(yīng)用效果分析

——以醫(yī)學(xué)“機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)”教學(xué)為例

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[摘 要] 為了評(píng)價(jià)基于SPOC的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在醫(yī)學(xué)“機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用效果分析,通過(guò)隨機(jī)抽取右江民族醫(yī)學(xué)院臨床專業(yè)2017級(jí)4個(gè)本科班級(jí)的學(xué)生116人,采用基于SPOC的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法,課程結(jié)束后以學(xué)生匿名填寫(xiě)問(wèn)卷的方式,對(duì)應(yīng)用效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。結(jié)果表明,多數(shù)學(xué)生認(rèn)為該教學(xué)法在提高個(gè)人的自學(xué)能力、加深所學(xué)理論知識(shí)、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、提高學(xué)習(xí)該課程的效率效果等方面有明顯效果,并支持繼續(xù)使用該教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)。(剩余3689字)

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