課程思政的一體化設(shè)計(jì)與實(shí)施

——以“分析化學(xué)”課程為例

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［摘 要］ 以化學(xué)工程與工藝專業(yè)的“分析化學(xué)”課程為例，在厘清課程思政和思政課程概念的基礎(chǔ)上，通過對(duì)接專業(yè)思政目標(biāo)，一體化設(shè)計(jì)、系統(tǒng)化構(gòu)建，結(jié)合課程內(nèi)容和特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)與誠信精神，結(jié)合新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生的守正創(chuàng)新意識(shí)，結(jié)合新政策新要求，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。在課程章節(jié)中明確思政目標(biāo)，精選課程內(nèi)容，將生動(dòng)鮮活的事例作為思政融入點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)到課程思政“潤物無聲”的育人效果，以實(shí)現(xiàn)課程思政與思政課程同向同行的育人目標(biāo)。（剩余5268字）