河南教育（教師教育）

2024年07期

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《河南教育·職成教》經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)，由河南教育報(bào)刊社主管主辦的教育刊物。

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以體系建設(shè)、數(shù)字賦能為支撐建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍 6月25日—28日，2024年河南省“國培計(jì)劃”“省培計(jì)劃”管理者高級(jí)研修班在洛陽師范學(xué)院舉辦。河南省教育廳黨組成員、副廳長，省委教育工委委員劉林亞出席開班儀式并講話。劉林亞對(duì)2023年教師培訓(xùn)改革取得的經(jīng)驗(yàn)成績進(jìn)行了總結(jié)，指出了培訓(xùn)工作...

用好校園文化,培育教育家精神 編者按 2023年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，強(qiáng)調(diào)要“大力弘揚(yáng)教育家精神”，體現(xiàn)了黨和國家對(duì)教育的重視，以及對(duì)教育工作者的殷殷期望。靈寶市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改革，以四方面的文化建設(shè)為抓手，為培育教育家精神做了一系列大膽嘗...
把閱讀文化融入師生的精神血脈 隨著“五項(xiàng)管理”“雙減”等教育改革舉措的深入推進(jìn)，鄭州市管城回族區(qū)創(chuàng)新街小學(xué)教育集團(tuán)以“新閱讀”行動(dòng)為抓手，明確“涵養(yǎng)閱讀文化，推動(dòng)教育發(fā)展”的愿景，通過探索打造全方位、多元化、深入性的閱讀活動(dòng)，創(chuàng)新閱讀教育理念，系統(tǒng)推進(jìn)“新閱讀”文化工程...
最是書香能致遠(yuǎn) 近年來，夏邑縣第十小學(xué)始終秉承“教育，就是‘愛讀書’的校長和‘愛讀書’的老師帶領(lǐng)著學(xué)生一起讀書”的理念，用翰墨書香浸潤心靈，在字里行間奮發(fā)向上，以思想影響思想，讓靈魂溫暖安放。一、讀好書，給師生提供豐富的精神食糧（一）學(xué)生方面創(chuàng)建“移...
讓中醫(yī)藥文化在校園薪火相傳 中醫(yī)藥文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。怎樣讓學(xué)生了解中醫(yī)藥文化，增強(qiáng)民族自豪感，樹立文化自信呢？焦作市山陽區(qū)人民路小學(xué)以中醫(yī)藥文化傳承為主題，實(shí)施課程化實(shí)踐研究，構(gòu)建了課程化學(xué)習(xí)空間，把家校社實(shí)踐基地、多學(xué)科課程融合作為課程化學(xué)習(xí)的有...
瓷韻悠悠,增色博雅校園 中國是瓷器的故鄉(xiāng)，多姿多彩的瓷器是中國古代的一項(xiàng)偉大發(fā)明。為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，沁陽市第一小學(xué)瓷韻坊社團(tuán)將瓷器制作技術(shù)與中華文化相融合，涵養(yǎng)學(xué)生品格，培養(yǎng)文化自信。社團(tuán)自2016年創(chuàng)建以來，積極開發(fā)瓷器作品，培養(yǎng)學(xué)生瓷藝技能，制作了上千件...
跨文化視域下推進(jìn)“詩香校園”建設(shè)的探索與實(shí)踐 跨文化能力，既包括多語言能力，又包括文化理解能力、文化整合能力、開放包容的精神與合作的態(tài)度，是人的現(xiàn)代化和全面發(fā)展的重要內(nèi)容。從《詩經(jīng)》到《楚辭》，從唐詩到宋詞……璀璨的詩歌作為中國的文化符號(hào)，融入了民族的血脈，代代流淌。學(xué)校和教師要引導(dǎo)學(xué)...

我們應(yīng)向杜威學(xué)習(xí)借鑒什么 杜威是具有世界影響力的教育家，他的教育思想成為傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)型的標(biāo)志。美國教育史學(xué)家布里克曼教授寫道：“杜威被公認(rèn)為當(dāng)代努力爭(zhēng)取更好的教育的主要代表人物。人們可以根本不接受杜威的意見，甚至可以在一些重要的觀點(diǎn)上與他根本對(duì)立，但他們都會(huì)...

體育名師工作室青年教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐探索 體育強(qiáng)則中國強(qiáng)，國運(yùn)興則體育興。習(xí)近平總書記高度關(guān)心和重視體育事業(yè)，始終從中華民族偉大復(fù)興和人民群眾美好生活向往的高度引領(lǐng)體育事業(yè)健康有序發(fā)展。本期我們約請(qǐng)中小學(xué)一線教師，從體育教師隊(duì)伍建設(shè)、體育活動(dòng)促進(jìn)心理健康、體育教學(xué)路徑探索、體育教學(xué)...
體育活動(dòng)何以促進(jìn)初中生心理健康 當(dāng)前，由于學(xué)業(yè)壓力、社交困難、互聯(lián)網(wǎng)負(fù)面效應(yīng)等因素的影響，初中生的自卑、焦慮、抑郁等心理問題日益突出，成為教育的難點(diǎn)、社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。實(shí)踐證明，體育是預(yù)防青少年心理疾病的一劑良藥，是提升青少年心理健康水平的有效途徑?！读x務(wù)教育體育與健康課程...
“雙減”視域下中學(xué)體育教學(xué)路徑探索 體育，是加快構(gòu)建“五育”融合教育體系的重要一環(huán)，是推動(dòng)“雙減”政策落地落實(shí)的重要抓手，在塑造學(xué)生健全人格、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面具有重要意義。當(dāng)前，一些學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重要地位認(rèn)識(shí)不足，對(duì)推進(jìn)體育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展有心無力。針對(duì)此，筆者以固始縣實(shí)驗(yàn)...
核心素養(yǎng)背景下小學(xué)體育教學(xué)策略探究 核心素養(yǎng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)具備的綜合素質(zhì)。在教育領(lǐng)域的持續(xù)變革過程中，核心素養(yǎng)的發(fā)展已成為一個(gè)關(guān)鍵性討論主題。在小學(xué)階段，體育教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生身心健康、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通交流能力的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵手段。在小學(xué)教育領(lǐng)...
科學(xué)幼小銜接,促進(jìn)體育鍛煉 一年級(jí)的體育課和幼兒園有所不同，要根據(jù)體育與健康課標(biāo)制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，除了走、跑、跳、投等基本技能學(xué)習(xí)，還要進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形、廣播體操等教學(xué)，特別是學(xué)習(xí)廣播體操和韻律操，要注意動(dòng)作的規(guī)范和隊(duì)形的排列。一年級(jí)學(xué)生的注意力不容易長時(shí)間保持，如...
巧用教學(xué)評(píng)價(jià),打造高效體育課堂 體育教師應(yīng)如何以評(píng)價(jià)為突破口，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造高效體育課堂呢？筆者結(jié)合多年的農(nóng)村初中體育教學(xué)實(shí)踐，淺談著力推進(jìn)體育評(píng)價(jià)改革、促進(jìn)高效體育課堂構(gòu)建的一些認(rèn)識(shí)。開展體育教學(xué)評(píng)價(jià)的途徑在教學(xué)中，教師要及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和...
提升培智學(xué)校運(yùn)動(dòng)與保健課程實(shí)用性的策略 運(yùn)動(dòng)與保健課程對(duì)學(xué)生的身心健康具有促進(jìn)作用。而在具體實(shí)踐中，由于課程設(shè)置不合理、教學(xué)方法不科學(xué)等，學(xué)生對(duì)課程的興趣和參與度較低，課程實(shí)效性不高。筆者在多年的培智學(xué)校運(yùn)動(dòng)與保健課程教學(xué)中總結(jié)了幾點(diǎn)策略，可以提高學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)與保健課程的興趣，提升...

小學(xué)低學(xué)段道德與法治教學(xué)資源的開發(fā)與利用 小學(xué)低學(xué)段是兒童從幼兒生活向小學(xué)生活過渡的重要時(shí)期，也是兒童品德和行為習(xí)慣、生活態(tài)度、認(rèn)知能力發(fā)展的重要時(shí)期。因此，小學(xué)低學(xué)段的道德與法治教學(xué)尤為重要。教學(xué)資源的合理選擇和科學(xué)利用，是提高課堂效率、激發(fā)學(xué)生活力、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、落實(shí)立德樹...
小學(xué)道德與法治教學(xué)實(shí)效性提升研究 道德與法治不僅是小學(xué)、初中的重要課程之一，也是對(duì)學(xué)生思想價(jià)值觀念、行為習(xí)慣進(jìn)行塑造的主要課程，對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成具有深遠(yuǎn)的影響。在小學(xué)全面素質(zhì)化教育教學(xué)過程中，教師要圍繞道德與法治教材中的基礎(chǔ)理論知識(shí)、實(shí)踐案例內(nèi)容，設(shè)計(jì)符...

辦有溫度的教育,做有情懷的校長 許多名校長說起自己的學(xué)校，都有宏偉的藍(lán)圖和清晰的路徑，因?yàn)槟鞘撬麄兩钏际鞈]的產(chǎn)物。他們把學(xué)校當(dāng)作自己孕育的孩子，自然能事無巨細(xì)、如數(shù)家珍。去年，我參加了河南省“萬名中小學(xué)校長培訓(xùn)計(jì)劃”的培訓(xùn)，有幸聆聽了上海市特級(jí)校長張志敏的一場(chǎng)生動(dòng)而深刻...
創(chuàng)造適合成長的教育 一所學(xué)校只有在對(duì)“成長、價(jià)值、意義”的不斷追問中，以校訓(xùn)作為師生共同的價(jià)值追求，蘊(yùn)育有尊嚴(yán)有自信的精神文化，探索適合學(xué)生成長的教育，才能建設(shè)有溫度、有厚度、有力度的幸福校園。著力管理團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)力成長學(xué)校管理要努力實(shí)現(xiàn)四個(gè)“淡化”——淡化...
農(nóng)村學(xué)校管理中存在的問題及對(duì)策 農(nóng)村學(xué)校作為農(nóng)村教育的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)人才的重任。然而，在學(xué)校管理中，農(nóng)村學(xué)校也遇到了諸多問題。本文從農(nóng)村學(xué)校管理中存在的問題入手，提出了應(yīng)對(duì)策略，以期為改進(jìn)農(nóng)村學(xué)校管理工作提供啟示和參考，提升農(nóng)村學(xué)校管理水平。一、農(nóng)村學(xué)校管理中...

心懷夢(mèng)想,且行且歌 回首10年前，我?guī)е鴿M腔熱情踏上三尺講臺(tái)，開始了我的教育生涯。一路走來，我在忙碌中快樂，在奮斗中成長，心懷夢(mèng)想，且行且歌。特別的女孩兒，特別的故事剪一頭碎碎的短發(fā)，穿一條破洞牛仔褲，使她在同齡人中顯得格格不入。第一節(jié)語文課上，她總是不等...
熱愛可抵歲月漫長 魯迅先生說：“教育是根植于愛的。”陶行知先生說：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！碧K霍姆林斯基說：“沒有愛，就沒有教育?！苯逃烤故鞘裁?？也許，教育便是“教師帶著愛心育人”吧！我曾聽過這樣一句話：“熱愛可抵歲月漫長。”少時(shí)的我，初讀不識(shí)句中...

鄉(xiāng)村振興背景下河南省鄉(xiāng)村教師信息化素養(yǎng)提升策略 2019年，教育部發(fā)布《關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》，明確提出“信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)”。鄉(xiāng)村振興離不開“一懂兩愛”的鄉(xiāng)村人才，提升鄉(xiāng)村教師信息化素養(yǎng)對(duì)提高鄉(xiāng)村教師教育教學(xué)能力、推動(dòng)教育...
探究黃河農(nóng)耕文化有效融入初中勞動(dòng)教育的實(shí)踐路徑 黃河流域作為中國重要的農(nóng)業(yè)區(qū)之一，孕育了豐富的農(nóng)耕文化。將黃河農(nóng)耕文化有效融入初中勞動(dòng)教育，可以培養(yǎng)初中生的勞動(dòng)意識(shí)，提高初中生的科學(xué)素養(yǎng)，讓勞動(dòng)教育起到樹德、增智、健體、育美的作用，為學(xué)生成長賦能。如何將傳統(tǒng)農(nóng)耕文化有效融入初中勞動(dòng)教育成...
小學(xué)道德與法治教學(xué)和語文跨學(xué)科的融合 小學(xué)道德與法治學(xué)科主要內(nèi)容是思政教育，在小學(xué)階段占據(jù)重要的地位，能促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。語文學(xué)科具有人文性、思想性，文以載道，承載傳承文化的責(zé)任。這兩門學(xué)科間本身就有很多融合與共通之處。為此，教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，要有針...
依托多文本閱讀建設(shè)書香校園的教師角色探析 在建設(shè)書香校園的過程中，多文本閱讀是一種重要的方法和手段。而在這個(gè)過程中，教師的角色無可替代。教師不僅是知識(shí)的傳遞者，更是文化的引領(lǐng)者，是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、提升學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵人物。教師的閱讀素養(yǎng)起著榜樣作用統(tǒng)編教材最大的特色是以讀書...

小學(xué)語文閱讀教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)路徑 閱讀在語文教育中是重中之重，而小學(xué)語文是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的關(guān)鍵。良好的思維能力會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和個(gè)性發(fā)展起到關(guān)鍵作用。那么，如何在“雙減”背景下提高小學(xué)生的思維能力和閱讀水平，就成了必須重視的問題。這就要求教師在減少閱讀量的情況下讓學(xué)生鍛...
《調(diào)皮的日子》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì) 《調(diào)皮的日子》是著名童話作家秦文君的小說，寫的是朱多星和表弟小沙這兩個(gè)搗蛋鬼的故事。故事用一種獨(dú)角戲式語言講兒童趣事，適合小學(xué)生閱讀。這節(jié)導(dǎo)讀課的教學(xué)目標(biāo)如下：1.通過看封面，了解書的作者和繪者。2.大概了解書的內(nèi)容，學(xué)會(huì)一邊品讀一邊關(guān)注...
提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的策略 閱讀是小學(xué)語文的重要組成部分，閱讀能力反映了學(xué)生的語言學(xué)習(xí)水平。閱讀可以幫助學(xué)生理解基本的書面語言，充分挖掘隱藏信息，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效途徑。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，探索提高學(xué)生閱讀能力的有效策略，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生的思想、感...
高中語文大單元教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 大單元教學(xué)是新課標(biāo)背景下踐行素養(yǎng)本位要求的重要方法，既能推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)由教師主導(dǎo)向?qū)W生探索過渡，又能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從淺層走向深入。高中語文教師要全面把握大單元教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施要點(diǎn)，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)、反思與拓展，構(gòu)建高質(zhì)量大單元教學(xué)，推動(dòng)語文教...
小學(xué)語文作文教學(xué)的創(chuàng)新策略 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）明確列出六大學(xué)習(xí)任務(wù)群。其中，文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)群中的“創(chuàng)意表達(dá)”，主要指的是以創(chuàng)意為內(nèi)核開展的語言表達(dá)活動(dòng)，能夠?yàn)樾W(xué)語文習(xí)作教學(xué)指引方向，有效提升小學(xué)生習(xí)作練習(xí)的新穎性與...
作文教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生寫出真情實(shí)感 作家徐則臣說：“寫作必須真誠，文學(xué)必須認(rèn)真?！毙抡n標(biāo)也明確提出，要重視觀察，重視思考，要講真話，講實(shí)話，講心里話，不講假話、空話，鼓勵(lì)學(xué)生負(fù)責(zé)任地陳述自己的看法，表達(dá)真實(shí)情感，培育科學(xué)理性精神。一、寫真情作文的心理分析從讀者角度來分析，...
創(chuàng)意表達(dá)視域下的小學(xué)語文習(xí)作教學(xué) 當(dāng)前，很多小學(xué)語文教師在開展習(xí)作教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生作文存在沒有新意、千篇一律等問題。如何引導(dǎo)學(xué)生寫出有新意的作文，是每一位教師應(yīng)當(dāng)深思的問題?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確，第二學(xué)段的表達(dá)與交流要求學(xué)生“觀察周圍世界，能不拘形式...
統(tǒng)編高中語文選擇性必修與原人教版選修教材的比較及教學(xué)策略研究 統(tǒng)編高中語文教材較之前發(fā)生了很大的變化，但沒有完全改變既往的教材教法，而是對(duì)原人教版教材的傳承、發(fā)展和創(chuàng)新。使用統(tǒng)編高中語文選擇性必修來對(duì)語文教學(xué)進(jìn)行改革，必須基于學(xué)情，逐步進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。一、統(tǒng)編高中語文選擇性必修教材與原人教版選修教材...

項(xiàng)目學(xué)習(xí)始于做而終于學(xué) 在小學(xué)教育中，數(shù)學(xué)占據(jù)著關(guān)鍵的地位。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師必須在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用科學(xué)且有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入項(xiàng)目化教學(xué)法是很有必要的，教師以項(xiàng)目的方式進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)課堂教學(xué)的具體情況構(gòu)建起項(xiàng)目教學(xué)模式，讓學(xué)生參與到項(xiàng)目研...
中學(xué)生數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因及解決對(duì)策研究 為切實(shí)減輕中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我們立足中學(xué)生數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題，通過構(gòu)建“3461高效課堂教學(xué)模式”、科學(xué)設(shè)計(jì)“3461課堂陽光作業(yè)”導(dǎo)學(xué)案等措施，減輕中學(xué)生過重的數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，并力求將研究成果向多學(xué)科輻射和推廣。造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的因素...
數(shù)學(xué)建模思想融入中職數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐探析 數(shù)學(xué)是一門鍛煉學(xué)生理性思維和邏輯思維的課程，著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。教師通過理論知識(shí)講解來不斷完善中職學(xué)生的思想及人格，進(jìn)而為社會(huì)輸出更多的全能型技術(shù)人才。為了幫助中職學(xué)生更好地適應(yīng)未來的工作，中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教師需要在課堂上為學(xué)生滲透基...
數(shù)學(xué)文化融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略 新課標(biāo)提出，應(yīng)將數(shù)學(xué)文化融入課堂教學(xué)中，重視數(shù)學(xué)文化滲透，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)背景，感受數(shù)學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。目前，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)文化存在許多問題。數(shù)學(xué)文化融入數(shù)學(xué)教學(xué)要優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，將數(shù)學(xué)文化貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)各環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)文化融...

例談跨學(xué)科學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考 《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》中提出各門課程原則上至少要用10%的課時(shí)設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。一年級(jí)語文上冊(cè)中《四季》一文，通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。教學(xué)中，在完成常規(guī)教學(xué)...
新課標(biāo)視域下的小學(xué)語文跨學(xué)科學(xué)習(xí) 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）在課程理念部分提出了核心素養(yǎng)、學(xué)習(xí)任務(wù)群、跨學(xué)科學(xué)習(xí)等概念。核心素養(yǎng)是育人導(dǎo)向，學(xué)習(xí)任務(wù)群是課程內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)形式，而跨學(xué)科學(xué)習(xí)是六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群中的一個(gè)拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。筆者認(rèn)為，...
淺談初中語文古典詩歌賞析教學(xué)策略 古典詩歌是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華之一。古典詩歌這一中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以其豐厚的文化積淀、豐富的表現(xiàn)手法、獨(dú)特的藝術(shù)形式，體現(xiàn)出具有中國特色的美學(xué)價(jià)值。在中學(xué)語文教學(xué)過程中，我們通過對(duì)古典詩歌的深入研究和鑒賞，可以增加學(xué)生的文學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，提高...
淺談“生成性教學(xué)資源”的利用與處理 小學(xué)語文探究活動(dòng)作為一種重要的教學(xué)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。語文課堂上，往往會(huì)有學(xué)生不經(jīng)意間拋出一個(gè)個(gè)讓教師感到驚訝或“頭疼”的問題。這些生成性問題表面上會(huì)影響教師的教學(xué)思路，甚至?xí)绊懻５慕虒W(xué)進(jìn)度，...
小學(xué)語文信息化教學(xué)的實(shí)施策略 信息技術(shù)運(yùn)用于教育，有助于促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展。信息技術(shù)能夠推動(dòng)教學(xué)模式、教學(xué)過程的優(yōu)化和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。針對(duì)目前我國的教育和教學(xué)狀況，許多國內(nèi)外的專家學(xué)者都已經(jīng)開始引入“信息化學(xué)習(xí)”這一理念，目的是利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，...
拓展語文課堂,提高深度教學(xué)力 語文課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用祖國語言文字的場(chǎng)所，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的陣地。在語文課堂上，學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話交流是不可或缺的。提高小學(xué)語文課堂的深度，可以增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生的語言表達(dá)。那么，如何提高小學(xué)語文...
小學(xué)英語閱讀分層教學(xué)的實(shí)施路徑 閱讀教學(xué)是發(fā)展學(xué)生思維能力的重要途徑。小學(xué)英語閱讀教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造能力。教師在集體備課的基礎(chǔ)上依據(jù)本班學(xué)情設(shè)計(jì)有差別的閱讀教學(xué)任務(wù)，使閱讀與聽、說、寫等環(huán)節(jié)融合在一起，依托閱讀活動(dòng)提升學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。在小學(xué)英語教學(xué)...
淺談繪本在小學(xué)英語課堂中的有效運(yùn)用 隨著教育方法的多樣化發(fā)展，英語繪本在小學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。英語繪本能夠?yàn)樾W(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供更多的聽、說、讀和展示自己的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的整體素養(yǎng)，培養(yǎng)文化意識(shí)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。...

促進(jìn)中小學(xué)生心理健康的實(shí)踐與思考 2023年4月，教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（2023—2025年）》，明確要求把學(xué)生心理健康工作擺在更加突出、更加重要的位置。促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展，是社會(huì)關(guān)注的重大課題。從成長特點(diǎn)看，中...
農(nóng)村留守兒童心理健康教育的現(xiàn)狀及對(duì)策 隨著城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展，大量農(nóng)村勞動(dòng)力涌入城市，導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)存在不少留守兒童。由于缺乏父母的陪伴和教育，農(nóng)村留守兒童往往存在諸多心理問題。本文以A鎮(zhèn)為例，分析農(nóng)村留守兒童的心理健康教育現(xiàn)狀并提出相應(yīng)對(duì)策，以期對(duì)農(nóng)村留守兒童健康發(fā)展有所助益。 ...

“雙減”背景下構(gòu)建智慧課堂教學(xué)模式的路徑 “雙減”背景下，傳統(tǒng)課堂逐步向信息化、智能化方向發(fā)展，人們對(duì)智慧課堂的認(rèn)識(shí)也在不斷深化。2022年，教育部以“國家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)”為抓手，全面推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，助力一線教育教學(xué)加速轉(zhuǎn)型?；诖耍挥兄貥?gòu)學(xué)校教育教學(xué)新樣態(tài)，構(gòu)建智慧課...
基于中小學(xué)美術(shù)教材的“伴隨式視頻”在教學(xué)中的應(yīng)用性研究 美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，承載著人類文明的精神想象和內(nèi)心世界?！鞍殡S式視頻”的三伴隨原則可以有效體現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)中，即視頻內(nèi)容伴隨在教材中，視頻學(xué)習(xí)伴隨在美術(shù)教學(xué)過程中，視頻表達(dá)伴隨在課堂環(huán)節(jié)上。信息時(shí)代背景下，筆者立足美術(shù)學(xué)科自身優(yōu)勢(shì)，提出以中小...

以幼兒教育為支點(diǎn)撬動(dòng)鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐探索 實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是黨的十九大做出的重大決策部署?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》為如何實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興指明了方向。在國家全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的背景下，幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是撬動(dòng)鄉(xiāng)村振興的有力支點(diǎn)之一，也是實(shí)現(xiàn)中華民...
打造“三力”德育體系,全面實(shí)施“三全育人” 高中階段是培養(yǎng)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵階段。在“百年未有之大變局”的背景下，南陽市第十完全學(xué)校高中部創(chuàng)新發(fā)展德育工作，多渠道、多角度、多方位探索有活力、有動(dòng)力、有潛力（以下簡(jiǎn)稱“三力”）的德育體系，為形成“三全育人”格局做了有益探索...
小學(xué)“三三六”德育評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與實(shí)踐 立德樹人是教育的根本任務(wù)，德育為“五育”之首。學(xué)校德育評(píng)價(jià)在德育工作中發(fā)揮了規(guī)范、引導(dǎo)、評(píng)估、矯正、激勵(lì)等關(guān)鍵作用，關(guān)系到德育工作的成效和質(zhì)量。然而，德育評(píng)價(jià)的復(fù)雜性遠(yuǎn)超學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，需要教育管理者傾注更多的教育管理智慧。當(dāng)前，學(xué)校的德...
淺議小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)促進(jìn)育人方式改革 “雙減”背景下，如何以評(píng)價(jià)改革促育人水平提升，為生命成長賦能，是擺在學(xué)校面前的重要命題。各級(jí)各類學(xué)校要貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，遵循教育規(guī)律和生命成長規(guī)律，辦好人民滿意的教育。做好頂層設(shè)計(jì)，營造綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的濃厚氛圍教育是...
講政治,明道理,樹理想 近期，我在班上開展了第四單元第一課《中華一家親》的教學(xué)。這一課一共用了4個(gè)學(xué)時(shí)，總的來說教學(xué)效果不錯(cuò)。 “中華民族一家親”這個(gè)話題是中國特色社會(huì)主義教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛和對(duì)中華文化的傳承的關(guān)鍵內(nèi)容。設(shè)計(jì)這一課的主要目...
提升孤獨(dú)癥兒童語言交往能力的探索 語言是人類交往的工具，語言的發(fā)展可以有效促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。孤獨(dú)癥是一種嚴(yán)重的全面發(fā)展障礙，主要表現(xiàn)在認(rèn)知、言語、社交等方面。孤獨(dú)癥學(xué)生的語言發(fā)展遲緩，他們不能正確表達(dá)自己的基本要求，因此很難正常與人交往。提升孤獨(dú)癥學(xué)生的語言能力，是幫助他...
小學(xué)中高年級(jí)性教育存在的問題及破解策略 小學(xué)中高年級(jí)的性教育是促進(jìn)學(xué)生健康成長和發(fā)展的重要組成部分。筆者分析了小學(xué)中高年級(jí)性教育存在的問題，并探究破解策略，以期改善小學(xué)中高年級(jí)的性教育現(xiàn)狀。一、小學(xué)中高年級(jí)性教育存在的問題（一）信息源不準(zhǔn)確首先，小學(xué)教師在性教育方面缺乏專業(yè)...

幼兒園幼小銜接的創(chuàng)新教育策略研究 幼小銜接是幼兒全面發(fā)展的橋梁。良好的幼小銜接，既能提升學(xué)前教育的質(zhì)量，又能為幼兒今后小學(xué)、初中、高中的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。身為一名幼教工作者，如何幫助幼兒順利完成銜接呢？我想，教師要能感受到每一個(gè)孩子的不同之處，觀察每一個(gè)孩子獨(dú)特的個(gè)性，在教...
利用繪本促進(jìn)中班幼兒良好行為習(xí)慣的研究 傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師雖然注重幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，但由于孩子興趣不高，教育效果欠佳。考慮到繪本故事圖文并茂的特點(diǎn)，教師可以將繪本故事與幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒在聽故事和玩繪本、角色扮演的過程中，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。一、繪本故事對(duì)...
聚焦幼兒獨(dú)立自主,助力科學(xué)幼小銜接 幼小銜接是幼兒園教育教學(xué)工作的重點(diǎn)。2021年4月，教育部印發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》（以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)意見》），針對(duì)幼小分離、幼小銜接意識(shí)淡薄、機(jī)制不全等問題提出一系列建議。幼小銜接“接”什么？《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)...