安徽教育科研

2023年25期

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《安徽教育科研》由安徽出版集團(tuán)主管，安徽教育出版社主辦，為國(guó)內(nèi)公開(kāi)發(fā)行的教育類(lèi)學(xué)術(shù)期刊。雜志以“反映教育熱點(diǎn)問(wèn)題，傳播教... 展開(kāi)

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FINE課程：基于教材的體驗(yàn)式項(xiàng)目學(xué)習(xí) 摘要：FINE課程的設(shè)計(jì)從國(guó)標(biāo)課本、校本輔材、區(qū)本輔材中選取一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展和延伸，融合多學(xué)科設(shè)計(jì)成一個(gè)體驗(yàn)式項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)（綜合實(shí)踐活動(dòng)）。在這個(gè)項(xiàng)目里，學(xué)生的所有行為、學(xué)習(xí)過(guò)程、探究活動(dòng)等以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主，不刻意追求學(xué)習(xí)的深度和成果，只...
立足“三大工程”，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展蓄勢(shì)賦能 摘要：學(xué)校是推動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展、實(shí)施教育教學(xué)的主陣地。安徽省合肥市淮河路第三小學(xué)著力實(shí)施“三大工程”，以撬動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。夯實(shí)閱讀課程，筑牢家校社三級(jí)同心圓，搭建分項(xiàng)“特色餐”，打好“1+N”組合拳。落實(shí)教師梯隊(duì)建設(shè)，重構(gòu)組織形態(tài)，重組...
大概念下指向文化傳承的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐 摘要：我國(guó)民族眾多，各民族都有自己獨(dú)特的民居形式，呈現(xiàn)多姿多彩的面貌。傳統(tǒng)民居是中國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。本文以人美版美術(shù)教材八年級(jí)下冊(cè)第11課“傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力”的教學(xué)過(guò)程為主線(xiàn)，探討通過(guò)“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”兩種教學(xué)實(shí)踐，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方...
校本文化融入小學(xué)思政教育的路徑探索 摘要：校本文化是一所學(xué)校所獨(dú)有的、學(xué)生親近的、可利用的重要資源，對(duì)其創(chuàng)新和運(yùn)用符合文化自信的現(xiàn)實(shí)需要。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，具有政治性、思想性、綜合性和實(shí)踐性。合肥市葛大店小學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)葛?。┥钊胩剿餍１疚幕c思政課相融合的育...
小學(xué)低年級(jí)模塊游考的實(shí)踐與思考 摘要：教育部印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校考試管理的通知》中明確要求“小學(xué)一、二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試”?；诖吮尘?，倡導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)使用模塊游考，不但符合該學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，更是響應(yīng)義務(wù)教育學(xué)校考試管理要求。筆者所在的學(xué)...
基于傳統(tǒng)農(nóng)具的幼兒勞動(dòng)素養(yǎng)教育實(shí)踐 摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，傳統(tǒng)農(nóng)具正逐步淡出人們的視野和生活，孩子們的生活日漸被電子產(chǎn)品、電子玩具充斥，而少有與大自然接觸，就地取材的環(huán)境越來(lái)越稀缺，參與農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)較少，很難在探究中體驗(yàn)到勞動(dòng)的價(jià)值與樂(lè)趣，更難以做到格物致知。幼...

基于新課標(biāo)的小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)探析 摘要：語(yǔ)文是小學(xué)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，具有人文性和工具性的特點(diǎn)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的基礎(chǔ)語(yǔ)言能力，還能促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。隨著新課標(biāo)的頒布，核心素養(yǎng)教育理念越來(lái)越深入人心，小學(xué)語(yǔ)文的課程改革勢(shì)在必行，在這種背景下，大單元教學(xué)成為...
可視化評(píng)價(jià)：助力小學(xué)生語(yǔ)文復(fù)述能力的培養(yǎng) 摘要：復(fù)述是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力以及運(yùn)用語(yǔ)言文字發(fā)展學(xué)生思維的有效方式。借助可視化評(píng)價(jià)培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文復(fù)述能力應(yīng)以學(xué)生為主體，教師設(shè)置語(yǔ)境任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)設(shè)任務(wù)；根據(jù)各學(xué)段目標(biāo)聚焦可視化評(píng)價(jià)的靶向；關(guān)注學(xué)生參與度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的內(nèi)在動(dòng)...
例談新課標(biāo)背景下小學(xué)古詩(shī)教學(xué)策略 摘要：隨著統(tǒng)編教材中古詩(shī)篇目的增加，古詩(shī)教學(xué)研究引起很多一線(xiàn)教師的極大關(guān)注。不同的古詩(shī)教學(xué)方法，落腳點(diǎn)皆在傳承文化，皆在讓學(xué)生吸收中華文化的精華。本文從適時(shí)穿插背景揭示內(nèi)涵、調(diào)動(dòng)肢體語(yǔ)言活躍課堂氣氛、前后句連起來(lái)感悟作者情感三個(gè)方面出發(fā)，探...
部編版小學(xué)語(yǔ)文“長(zhǎng)課文、難課文”有效教學(xué)策略研究 摘要：現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文部編教材低中高年級(jí)適當(dāng)選用了長(zhǎng)課文、難課文，目的是通過(guò)長(zhǎng)課文、難課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握閱讀方法、提高閱讀興趣、提升語(yǔ)文素養(yǎng)，形成“1+X”的閱讀模式，從而引申到整本書(shū)、整類(lèi)書(shū)的閱讀中。有效探究有效長(zhǎng)課文、難課文閱讀教學(xué)策略，...
小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)策略研究 摘要：口語(yǔ)交際能力影響學(xué)生今后的長(zhǎng)期發(fā)展，教師必須深刻認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)。小學(xué)高年級(jí)階段，由于教師對(duì)口語(yǔ)交際重視不足，缺乏實(shí)踐教學(xué)，再加上學(xué)生心理發(fā)展缺陷，部分學(xué)生口語(yǔ)交際能力較低。因此，教師必須針對(duì)口語(yǔ)交際教學(xué)采取有效教學(xué)措施，提高學(xué)生口語(yǔ)交際水...
“雙減”政策下小學(xué)語(yǔ)文單元作業(yè)設(shè)計(jì)策略 摘要：隨著“雙減”政策落地，各地學(xué)校多措并舉，努力落實(shí)政策要求。作業(yè)是學(xué)生鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力的重要載體，是教師了解學(xué)情、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的重要依托，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)是“雙減”政策下語(yǔ)文學(xué)科改革的重要內(nèi)容。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)更加重視對(duì)作業(yè)設(shè)...
紅色經(jīng)典詩(shī)詞閱讀教學(xué)淺探 摘要：與音樂(lè)交融，使學(xué)生升華情感，得到藝術(shù)和審美享受；與誦讀交融，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累運(yùn)用、語(yǔ)感的培養(yǎng)；與影視交融，再現(xiàn)歷史場(chǎng)面，讓學(xué)生身臨其境，感受歷史時(shí)代的氛圍，受到情感的熏陶。筆者運(yùn)用“紅色經(jīng)典詩(shī)詞教學(xué)與音樂(lè)、誦讀、影視水乳交融”的策略...
落實(shí)雙減要求　創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì) 摘要：隨著“雙減”政策的落地，各級(jí)教育部門(mén)加大了對(duì)作業(yè)布置的研究力度，一線(xiàn)教師也積極加入到優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的改革之中。筆者從作業(yè)的層次、內(nèi)容、評(píng)價(jià)等方面做了創(chuàng)新設(shè)計(jì)，作業(yè)布置更具彈性、個(gè)性、探究性、實(shí)踐性、綜合性，讓學(xué)生享受作業(yè)。力求在分層作業(yè)...
淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中小組合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用 摘要：小組合作學(xué)習(xí)是新課程改革提出的重要學(xué)習(xí)方法，能最大程度將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。受應(yīng)試教育的影響，小組合作學(xué)習(xí)存在任務(wù)設(shè)立不合理、小組劃分不科學(xué)、教師缺乏有效指導(dǎo)與監(jiān)督等問(wèn)題，...
“量感”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的培養(yǎng)策略探析 摘要：隨著新課程改革的推進(jìn)，為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，教師要為學(xué)生建立“量感”，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生“量感”的過(guò)程，教師利用多元的教學(xué)方法，給學(xué)生建立感官意識(shí)，讓學(xué)生不需要利用科學(xué)精密儀器進(jìn)行測(cè)量...
小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生高階思維的實(shí)踐探究 摘要：核心素養(yǎng)教學(xué)背景下，教育對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)高階思維培養(yǎng)提出了更為迫切的要求，其已成為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中最為核心的問(wèn)題。根據(jù)三元智力理論可知，數(shù)學(xué)高階思維主要包括數(shù)學(xué)分析思維、數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維以及數(shù)學(xué)實(shí)踐思維。結(jié)合當(dāng)前數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)模式，...
基于深度學(xué)習(xí)理念的小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)研究 摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)教育階段的一門(mén)重要學(xué)科，數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、推理能力、判斷能力等，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在新課程改革的教育背景下，教育模式強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。深度學(xué)習(xí)理念更加注重培養(yǎng)學(xué)生的高階思維和解決問(wèn)題...
用音樂(lè)引領(lǐng)審美，用音樂(lè)傳播文化 摘要：隨著新改的持續(xù)推進(jìn)，核心素養(yǎng)培養(yǎng)已成為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要目標(biāo)，其中小學(xué)生音樂(lè)審美感知和文化理解素養(yǎng)的培養(yǎng)更是重中之重。為此，教師可以通過(guò)“講解音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)”“探索音樂(lè)作品背后的故事”以及“開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)”等教育步驟強(qiáng)化音樂(lè)課堂教學(xué)效...
立足學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提升核心素養(yǎng) 摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，合理運(yùn)用教學(xué)資源，直面數(shù)學(xué)本質(zhì)，開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，突破學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)。在模型建構(gòu)中突破學(xué)生建模之難，滲透數(shù)學(xué)思想；在數(shù)據(jù)對(duì)比中突破學(xué)生感悟之難，建構(gòu)概念內(nèi)涵；在意義建構(gòu)中突破學(xué)生理解之難，發(fā)展學(xué)生思維。關(guān)鍵...
小學(xué)英語(yǔ)情境化教學(xué)的價(jià)值、問(wèn)題與策略 摘要：小學(xué)英語(yǔ)情境化教學(xué)符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀以及想象力與創(chuàng)造力等的發(fā)展具有重要意義。小學(xué)英語(yǔ)情境化教學(xué)對(duì)合作與創(chuàng)新、學(xué)習(xí)興趣、整合能力、綜合能力等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要價(jià)值，但存在導(dǎo)入不當(dāng)、情境生...
立足核心素養(yǎng)導(dǎo)向，構(gòu)建教學(xué)評(píng)一體化英語(yǔ)課堂 摘要：教學(xué)評(píng)一體化是落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)、提高教學(xué)質(zhì)量的一種明確而有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)提高教師教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人有著重要的意義。因此，本文立足英語(yǔ)課堂，分析教學(xué)評(píng)一體化的價(jià)值和應(yīng)用路徑，進(jìn)而做出教學(xué)設(shè)計(jì)方面的調(diào)整，形...
新課標(biāo)下培育小學(xué)生信息科技核心素養(yǎng)的實(shí)踐探索 摘要：隨著新課標(biāo)的頒布與實(shí)施，核心素養(yǎng)與課程教學(xué)的關(guān)系更加緊密，核心素養(yǎng)的提出也為課堂教學(xué)的多樣性開(kāi)發(fā)提供有效參考和目標(biāo)方向。但在小學(xué)信息科技學(xué)科教學(xué)中，不少教師對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的把控和理解存在一定偏差，難以將其合理滲透到教學(xué)中，導(dǎo)致核心價(jià)值未能...
繪本讓學(xué)生“悅”畫(huà)“悅”美 摘要：繪本是圖文并茂的讀物，書(shū)中有夸張的圖像、豐富的色彩、跌宕起伏的故事內(nèi)容，體現(xiàn)出文學(xué)性和藝術(shù)性特征。據(jù)調(diào)查，繪本已經(jīng)成為小朋友們最感興趣的書(shū)籍。興趣是最好的教師，美術(shù)老師應(yīng)把握這一教學(xué)契機(jī)，把一些優(yōu)秀的繪本融入美術(shù)課程中，可以進(jìn)一步開(kāi)闊...
小學(xué)人工智能跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐與探索 摘要：2022年頒布的《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)》將人工智能作為六大內(nèi)容板塊之一，為探究小學(xué)階段人工智能跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐策略，全面提升學(xué)生人工智能素養(yǎng)，發(fā)展其創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。本文以“智能循線(xiàn)小車(chē)”為例，遵循“跨學(xué)科融合”“校本特色”...
支持大班種植園地活動(dòng)組織與實(shí)施的策略研究 摘要：種植園地活動(dòng)是幼兒在幼兒園中一項(xiàng)重要的社會(huì)活動(dòng)，是幼兒親近自然、探索自然的窗口。種植園地與班級(jí)的活動(dòng)區(qū)域一樣，是幼兒重要的活動(dòng)場(chǎng)所。幼兒在種植園地中豐富相關(guān)的技能和知識(shí)，萌發(fā)探究熱情，養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度。大班幼兒已經(jīng)具備了一定的種植經(jīng)驗(yàn)，...
STEAM教育理念下幼兒園建構(gòu)游戲中的教師評(píng)價(jià) 摘要：游戲活動(dòng)是幼兒身心發(fā)展的重要基礎(chǔ)。STEAM教育理念下幼兒園建構(gòu)游戲是一種跨學(xué)科游戲，尊重幼兒的主體性，不僅能讓幼兒在探索過(guò)程中獲取認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，還能提升其解決問(wèn)題的能力，使幼兒的身心得到健康成長(zhǎng)。STEAM教育理念下幼兒園建構(gòu)游戲的實(shí)施...

人工智能教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐后的再思考 摘要：國(guó)務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》明確指出，逐步開(kāi)展全民智能教育項(xiàng)目，讓人工智能走進(jìn)中小學(xué)課堂?，F(xiàn)階段人工智能教學(xué)顯得尤為重要，它具有實(shí)踐性強(qiáng)、交互性高的特點(diǎn)，如果采取傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以呈現(xiàn)智能效果，甚至...
破譯學(xué)情密碼　精準(zhǔn)改進(jìn)教學(xué) 摘要：學(xué)情分析是有效教學(xué)的前提，近年來(lái)，學(xué)情分析被越來(lái)越多的學(xué)者和教育工作者重視。教育部《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》發(fā)布后，智慧課堂、平板教學(xué)在全國(guó)迅速普及，為學(xué)情分析帶來(lái)新的生長(zhǎng)點(diǎn)，但國(guó)內(nèi)目前基于數(shù)據(jù)支持的學(xué)情分析研究尚處于起步階段，未形...
基于電子白板推動(dòng)集體教學(xué)中的師幼互動(dòng) 摘要：電子白板具備可操作性強(qiáng)、多樣化功能、實(shí)時(shí)互動(dòng)等優(yōu)點(diǎn)，能夠?yàn)橛變禾峁﹫D文并茂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，能夠最大程度提升幼兒對(duì)于園區(qū)活動(dòng)的興趣，豐富教育模式，顯著提升教學(xué)質(zhì)量?；陔娮影装宓膸熡谆?dòng)具備明顯的優(yōu)勢(shì)，活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)本就是幼兒的天性，借...
信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”課堂教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：本文就信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”課堂教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)探究。通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)，學(xué)生可以更直觀地理解圖形和幾何概念，提高學(xué)習(xí)效率和興趣。本文介紹了在小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的幾種具體做法，包括利用信息技術(shù)將抽象的...
“互聯(lián)網(wǎng)+”視野下小學(xué)數(shù)學(xué)智慧教學(xué)策略研究 摘要：互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以豐富教師的教育資源，還能開(kāi)闊學(xué)生的眼界，開(kāi)啟另一個(gè)豐富多彩的知識(shí)世界。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，由于教案不受重視、應(yīng)用偏于形式等，互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用效果欠佳?；诖耍疚尼槍?duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”視野下小...
淺析信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略 摘要：信息技術(shù)及其應(yīng)用給美術(shù)教育帶來(lái)深刻變革，要充分認(rèn)識(shí)和有效發(fā)揮信息技術(shù)在美術(shù)教育中的地位和作用，以及在培養(yǎng)小學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)中的作用。信息技術(shù)、美術(shù)與生活相互滲透、相互促進(jìn)、相互影響。美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)和提煉美，培養(yǎng)學(xué)生的審美...
智能設(shè)備技術(shù)支持下提高小學(xué)生計(jì)算能力的思考 摘要：計(jì)算教學(xué)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著舉足輕重的地位。它貫穿整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)階段的教學(xué)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)是提高小學(xué)生的計(jì)算能力。計(jì)算在現(xiàn)實(shí)生活中比比皆是，但目前普遍存在的問(wèn)題是小學(xué)生計(jì)算正確率不高。是什么造成...

小學(xué)低年級(jí)學(xué)段音樂(lè)過(guò)程性評(píng)價(jià)方法淺析 摘要：小學(xué)低年級(jí)學(xué)段是過(guò)渡并逐漸適應(yīng)學(xué)校生活的重要時(shí)期，也是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的階段，在該學(xué)段開(kāi)展美育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才具有重大意義。音樂(lè)正是小學(xué)低年級(jí)學(xué)段引領(lǐng)學(xué)生感知、體驗(yàn)和理解美的重要課程。但目前對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)段學(xué)生的音樂(lè)評(píng)價(jià)存在側(cè)重結(jié)果、評(píng)...
“雙減”政策下“智趣”校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐 摘要：“雙減”政策背景下，為促進(jìn)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)全面發(fā)展，校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐顯得尤為重要。我校秉承“實(shí)施精彩教育，奠基出彩人生”的辦學(xué)理念，以“激趣”為手段、啟智為根本，以“啟智”和“激趣”二者相統(tǒng)一為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，著力構(gòu)建“以智激趣，以...
基于AI游戲化課程優(yōu)化幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng) 摘要：基于AI重要技術(shù)的游戲化教學(xué)情境及交互式數(shù)學(xué)操作材料是數(shù)學(xué)活動(dòng)中幫助幼兒理解數(shù)學(xué)知識(shí)的重要媒介，能幫助幼兒理解、習(xí)得數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。其中，交互式數(shù)學(xué)操作材料在幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)中起著重要的作用，它把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以具體、形象的方式呈現(xiàn)在幼兒...
指向高階思維的小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)模式探究 摘要：高階思維能力是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的關(guān)鍵性能力。小學(xué)生高階思維的發(fā)展是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，教師要給予重點(diǎn)關(guān)注。通過(guò)對(duì)指向高階思維的小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)的系統(tǒng)、全面、深入研究，落實(shí)“教—學(xué)—評(píng)”一體化，創(chuàng)新小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生厘清文本...
具身認(rèn)知理論視域下低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)策略研究 摘要：小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)要求教師重視學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，推動(dòng)其在識(shí)字基礎(chǔ)上形成積極的內(nèi)在寫(xiě)字動(dòng)機(jī)，從而進(jìn)行更為深入的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生能夠通過(guò)寫(xiě)字實(shí)現(xiàn)認(rèn)知發(fā)展，教師要注重小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的有機(jī)整合，推動(dòng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字技巧的運(yùn)用遷移?；诖?..
淺談?dòng)變簣@開(kāi)展戶(hù)外混齡創(chuàng)意戲劇活動(dòng)的實(shí)施策略 摘要：根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果及課題實(shí)際開(kāi)展情況來(lái)看，目前幼兒園開(kāi)展戶(hù)外創(chuàng)意戲劇活動(dòng)存在教師創(chuàng)意戲劇素養(yǎng)不夠扎實(shí)、幼兒基本戲劇素養(yǎng)不高、家長(zhǎng)參與度偏低、戶(hù)外創(chuàng)意戲劇環(huán)創(chuàng)有待加強(qiáng)等方面問(wèn)題?；诖?，本文主要從園所文化浸潤(rùn)、加強(qiáng)家園合作、提升教師素養(yǎng)、...
論小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì) 摘要：智慧課堂的構(gòu)建是現(xiàn)代教育的熱點(diǎn)，更是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)理念與教學(xué)模式，科學(xué)合理地構(gòu)建智慧課堂，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。本文基于構(gòu)建智慧課堂的思路和注意事項(xiàng)，從課前、課中、課后三個(gè)階段出發(fā)，論述智慧課堂教學(xué)的優(yōu)...
淺談童謠在幼兒民間游戲組織中的運(yùn)用研究 摘要：童謠和民間游戲均來(lái)源于民間，具有緊密的聯(lián)系和可挖掘的價(jià)值。對(duì)于這些傳統(tǒng)文化的重視，已成為當(dāng)下幼兒園課程建設(shè)的一大發(fā)展趨勢(shì)。但部分傳統(tǒng)童謠內(nèi)容，已經(jīng)與當(dāng)今時(shí)代嚴(yán)重脫軌，需要調(diào)整和創(chuàng)新。如何更好地挖掘童謠的價(jià)值，使其融合到民間游戲中，值得...
課程思政視角下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新研究 摘要：語(yǔ)文教學(xué)是教育體系的重要組成部分，在教育教學(xué)中有著舉足輕重的作用。思政融入教學(xué)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了新的要求，這需要教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況調(diào)整教學(xué)方案。語(yǔ)文教師需要注重在教學(xué)過(guò)程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和審美情趣，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀...

尊重讓個(gè)性騰飛，關(guān)愛(ài)助學(xué)生成長(zhǎng) 摘要：尊重學(xué)生個(gè)性，有利于保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新思維，有利于改變學(xué)生的不良習(xí)慣，使犯錯(cuò)的學(xué)生得到成長(zhǎng)；尊重學(xué)生，要從當(dāng)下做起，開(kāi)放課堂氛圍，關(guān)注細(xì)節(jié)，尊重學(xué)生人格，守護(hù)學(xué)生的純真。關(guān)鍵詞：尊重個(gè)性成長(zhǎng)學(xué)生的身心發(fā)展具有一定的序列性、階段性...

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