具身認知理論視域下低年級寫字教學(xué)策略研究

摘要：小學(xué)語文新課標(biāo)要求教師重視學(xué)生在寫字過程中的學(xué)習(xí)體驗，推動其在識字基礎(chǔ)上形成積極的內(nèi)在寫字動機，從而進行更為深入的語文學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生能夠通過寫字實現(xiàn)認知發(fā)展，教師要注重小學(xué)語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的有機整合，推動學(xué)生對寫字技巧的運用遷移?；诖?，本文著重研究如何運用具身認知理論幫助學(xué)生積極練字、寫字，獲得良好的語文學(xué)習(xí)體驗，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。（剩余4218字）