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摘要：數(shù)學教學要關注學習困難學生，合理運用教學資源，直面數(shù)學本質，開展課堂教學活動，突破學生學習難點。在模型建構中突破學生建模之難，滲透數(shù)學思想；在數(shù)據(jù)對比中突破學生感悟之難，建構概念內涵；在意義建構中突破學生理解之難，發(fā)展學生思維。
關鍵詞：數(shù)學本質 建模思想 核心素養(yǎng)
課堂教學是一種師生共同參與的動態(tài)過程。（剩余3346字）
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立足學習難點，提升核心素養(yǎng)
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